如前所述，1947年《教育基本法》确立了“分权”“独立”的教育行政原则；此后，在中央及地方教育行政、教师政策及教科书政策中，在不同程度地向着背离上述两原则的方向上前进；进而，2006年修改的《教育基本法》中，一方面删除了“应对全体国民直接负责”这一表述，另一方面新规定中央及地方政府“必须综合制定实施教育政策”，前者有背“民主”原则，后者有背“独立”原则，而两者同时被写入国家教育的根本大法，则标志着日本教育制度中教育行政原则的根本转换。与此同时，各界对中央及地方教育行政的参与、教育实践领域中教育界与经济界的进一步结合等，则是教育行政原则“重构”的具体体现。