首先是促进了教育量的发展与教育结构的升级。第一，高中及大学入学率的提高。高中入学率由1954年的50%增长到1972年的83%，[186]高等教育的入学率由1960年为10.3%增长到1970年的23.6%。从入学人数来看，1959与1969年相比，四年制大学由155000人增加到329000人，短期大学由38000人增加到128000人。[187]第二，高一级教育阶段受教育人口占总人口的比例增大。1957与1967年相比较而言，全体受教育人口的总数基本未变，但整个教育的内部结构却发生了变化：小学所占比例大幅度下降（54.1%→39.8%），初中所占比例亦有所下降（23.9%→22.2%）；而幼儿园、高中、大学及短大的比重均增加了一倍左右，其中增幅最大的是短大（0.3%→1.0%），增加了3.22倍，其次是大学（2.2%→4.9）、幼儿园（2.8→5.5）、高中（12.1→20.2）、研究生院（0.1→0.2）。[188]初等教育比重减少、高中及高等教育比重增加，说明日本教育结构的升级，而幼儿园比重的增加，则说明日本教育范围的扩大。

其次是促进了经济的发展。教育结构的升级，直接导致全体国民中高学历人口比例的增大。从应届毕业生劳动力的学历结构来看，1960年与1968年相比，高中毕业生由41.7%上升到60.8%，大学及短大毕业生由8.5%上升到14.3%，初中毕业生则由1960年的41.7%减少到24.9%。[189]从应届毕业生的劳动力人口总数来看，1960年、1968年、1971年，初中为分别为68.4万人、38.6万人、24.9万人，高中分别为57.2万人、94.3万人、91.0万人，大学及短大分别为11.8万人、22.2万人、36.7万人。[190]可见，初中毕业生人数逐年减少，高中毕业生从1960年到1968年逐年增加，但到1970年转为减少，而大学毕业生一直呈直线上升状态。

整个60年代，大约有700万高中毕业生到国家各个部门，主要是各经济部门去工作，满足了产业界的需求。[191] 1960年至1970年的10年间，在技工、生产工程作业者中，高中毕业生的比例由27.7%增至57.4%。[192]

日本经济学者指出：“高速增长时期，就业人数中约60%为高中毕业者，而战前生产一线的劳动力则主要是小学毕业者，这种劳动力质量的变化，为经济增长做出了贡献。”[193]此外，1956年到1968年的13年间，整个高等教育机构培养的科技人才数量从2.5万人上升到7万人，其中以工科为中心的研究生院及短大、高专的增加率超过了大学的增加率，研究生毕业生的比例从4.7%上升到8.4%，短大与高专的比例则由12.5%上升至17.2%。[194]劳动力学历水平的普遍提高，带来了劳动生产率的提高，从而直接促进了经济的发展。据统计，1951—1955年的经济增长率中，靠提高劳动生产率取得的部分占58.5%，1955—1960年上升至82.1%， 1965—1970年则达到87.6%。[195]