有不少同学和我倾诉过这样的烦恼：复习了很多东西，脑袋里不是定义就是单词，不是公式就是原理，但怎么到考试时就乱作一团，说什么也找不到我需要的东西呢？！其实，这说明同学们掌握的只是知识点，没有在复习时把这些知识点系统化、关联化，更没有把各科知识穿成串。

事实上，对于中学生而言，想要取得好成绩必须在努力学习的基础上认真复习，并且有效地将学到、复习到的知识运用到需要的地方。这就需要一个关键的步骤——巧妙地将大脑中一个个零散的知识点串联起来，系统地进行学习、复习、记忆与应用。

我曾经带过的一个学生，名叫张帅，中考时取得全区第一名的好成绩。关于学习方法，张帅说：“要说我的学习方法，最重要的就是学会进行教材的知识体系整理，而不是沉浸于各种各样的复习资料中。”

对于每门学科，张帅都会把已经学过的知识点串联起来，同时也从不同角度把不同科目之间的知识串联起来，形成纵横交错的知识网，并简练地写在笔记本上，每天浏览一遍，帮助回忆。

比如复习地理时，他会拿出地图册和历史课本，对着地图去回忆相关的内容，遇到与历史相关的和知识点就翻开历史课本，把想到的历史知识点温习一遍。在复习物理时，一旦遇到需要运算的物理公式，他马上就结合数学运算公式把能想到的数学知识点复习一下。正是运用了这种联想加回忆的方法，让张帅在短时间内把各科知识形成了综合的知识网络。他这种独特的学习方法模糊了科目之间的界限，更好地把握了各个学科的知识。

在他看来，复习不是重复学习，而是深层次的、进一步的学习。他对所有学过的简单的、零散的、局部的知识点进行了综合考量，分析其地位与作用，然后再归纳、整理相互之间的内在联系，最终形成完整的知识网络。正因为如此，张帅在学习过程中基础知识扎实、综合分析能力强、答题思路清晰，进而在中考中取得高分。

最近几年，中学阶段的教育越来越重视对学生综合能力的考察，考试中几乎没有一道试题是课本上的原题，同时，还越来越重视对多学科交叉、多年级交叉的知识内容进行考察，使得考题跨度大、综合性强。所以，同学们在复习时，应该更侧重于知识的理解和梳理，尝试把各科知识系统地、全面地结合起来，建立属于自己的知识链和知识网络。

其实，建立知识链和知识网络就是通过寻找知识点的联系来记忆知识，不用死记硬背就可以巩固知识点。即使当一个知识点因时间过长而遗忘时，知识链又能通过再度寻找知识点的联系来唤起相关的知识，达到再现知识点巩固知识点的目的。

那么，在日常的学习中，同学们应该怎样去做呢？

第一，要学会把知识串联起来，建立知识链。同学们复习到一定阶段，会觉得大脑中充满了各种知识，等到答题时却陷入“一看就眼熟，再看想不起”的尴尬境地。这是因为很多问题的答案混在一起，无法找到需要使用的知识。

这时，同学们必须善于运用联想式的复习法将已学的知识串成完美的知识链，围绕一个小主题，精心筛选知识点，构建知识框架，以便达到由点到面的、系统的效果。这样一来，复习涉及知识面广，复习效果也自然良好。

比如历史学科中，同学们可以利用大事年表构建知识链条，记忆大事年表时联系其主要内容，而不是只记年代。同时，还可以把相关的地理、政治知识点根据相关的地形和年代串联进去。同学们还可以先记住一些最基本或较容易记住的年代，再去记它们的“左邻右舍”，从而把孤立的知识点编织成为知识网络。

第二，同学们要认识到不同学科之间的知识本就是相互关联的。比如，化学学科中化学方程式的计算，必然会运用到数学基本运算，数学运算基本功不扎实，解决化学计算问题时也就会遇到困难。同样物理学科中也有很多化学的知识，比如燃料的燃烧、二氧化碳的灭火、霓虹灯的颜色等。化学学科中则包含了大量的英语知识，比如元素符号、各种计量单位等。

这种横向的知识关联有助于同学们把已经学到的知识编织成知识网络图，既可以根据学科进行宏观编织，又可以细化到章节微观应对。这样的学习方法可以使同学们头脑清晰，一目了然。同时，这种方法还可以让同学们确定总体知识框架，也可以切分多个学科知识点，保证每个框架上都有细致的说明、要求和例题。可以说，这是一种有效、明晰、简易又便于记忆的好方法。

第三，复习过程中，同学们要善于理解和梳理知识点，在串联新的知识网络的基础上，重构学科知识框架，为将来准确答题储备好条理化的知识。

需要强调的是，在重新构建学科知识网络时，同学们一定要亲力亲为，不能随便抄袭其他同学。否则，在面对习题时，同学们就不能依据知识体系，迅速在脑中查找知识点，组织出完美的答案。

总的来说，针对中学阶段学过的知识，同学们必须进行整体复习，加以回顾和梳理，并运用将知识点串成知识网络的方法来了解自己掌握了哪些知识，哪些属于重点内容，哪些属于难点内容，哪些是我们已经掌握的，哪些是我们遗漏的。只有打下坚实的基础，才可以在考场上发挥出最佳水平。