凡上过我课的学生，都会有一个特别的体会，就是我特别喜欢在课堂上问同学们问题。不管是课本上的知识点，还是课后习题中的小问题，我都会向同学们提问，引导大家回答问题。在我看来，一堂高质量的课必须有互动，如果讲课过程中学生与老师之间的互动太少，很可能让学生走神溜号或者偷偷做其他事情。只有在课堂上与老师积极互动，学生们才能保证高质量的听课，高效地把课堂上的知识点掌握完整。

在课堂上引导学生积极互动，充分发挥学生学习的积极性，这不仅仅是我的教学主张，同时也是新课改的重要一环。同时，我也希望同学们能够在课堂上紧跟老师的讲课思路，积极回应互动，从而保证注意力的高度集中、思维的高度活跃。

其实，积极和老师互动，是同学们向老师学习的基本途径。从课堂的时间分配上来说，我更侧重于互动之后，给同学们留下足够的思考时间。互动就是为了了解大家对于课堂知识的掌握情况，从而做到心中有数。而给同学们留下足够的思考时间，就是为了让大家对于课堂收获有所总结，同样做到心中有数。

更深意义上来说，中学生刚刚意识到学习的重要性，自觉追求知识的欲望还不强。在讲课的过程中，老师会通过互动检查课前布置的预习任务落实情况，避免了把预习当耳边风的情况。因为若是你根本没预习，课堂上就会不敢辩论，不敢发言，不敢交流，从而导致听课质量不佳。

那么，如何保证在课堂时间与老师良好互动，充分掌握课堂知识点呢？

第一，要吃透课本，牢牢抓住教材中重点，紧紧围绕重要知识点去思考问题，明确自己的知识追求目标；学会弹知识钢琴，而不是面面俱到，主次不分。

此外，同学们要注重提高知识面的宽度，特别要注重知识点与现实的社会现象和生活紧密结合，避免为学而学、学无目标。

第二，积极参加讨论。我在课堂上经常会采用分组讨论的方式增加互动，目的是以优秀的学生带动普通的学生，相互启发，巩固记忆。我也希望同学们能够积极参加这样的课堂讨论，在互动中增加知识点的记忆效果。

在我看来，同学们如果在课堂上能够积极地参与互动，不仅是学生与老师，也包括同学之间积极互动，自由发表各自的观点和看法，如此才能培养自己的创造性和创新性。

同学们一定要明白：老师的讲课节奏和进度是有明确的目的和策略的，通常会提出问题以便帮助大家加深记忆，或是引导大家朝某一结论进行思考，或是对某个知识点进行反复强调。总之，老师在课堂上的每一个举动都是有用的，同学们要积极参与和互动，否则的话就会降低学习效率。

从另一个角度来说，那些时刻准备与老师互动的同学，即使没有获得回答的机会，也会获得相应的成长。因为当他们的注意力高度集中并听别人回答时，大脑必然会跟着思考，辨别对方的思路是对还是错。同时，他们还会在脑子里把别人的回答和自己的答案作比较，如果答案不一样，会快速思考对错以及出错的原因。这对于课堂学习来说是非常宝贵的收获。

第三，积极互动并不仅限于课堂的45分钟，还包括课后的互动。我经常在课堂上向同学们布置课后的互动任务，比如学习《钱塘湖春行》这篇课文后，我向学生提出这样的问题：学习这一课，你了解到什么？课余时间把你了解到的知识告诉你的好朋友好吗？这样的互动过程中，使得课堂上的知识点对于学生来说更加“接地气”，更容易记忆。

可以说，好的课堂互动，可以让同学们在学习的过程中相互沟通，相互影响，相互补充，更多地发现问题、提出问题、解决问题，形成一个真正的“学习共同体”，从而更高效地保证课堂听课质量。

所以，同学们要积极主动地利用互动为自己的学习服务，不再是被动的知识接受者，而是主动地参与课堂互动，成为会思考、会学习的学生。同时，同学们应该努力改变过去那种刻板式的听课模式，做到静与动相结合，课堂与课外相结合，盘活课堂教学气氛，最大限度激发自己的学习兴趣。