蒙太奇手法——把一个个镜头串起来(1 / 1)

“蒙太奇”是音译的外来语,在法语中的意思是“剪接”。它最初是一个建筑学术语,后来被延伸到电影艺术中,就成为电影镜头剪辑和组合的一种艺术表现手法。

众所周知,电影本身就是由许多镜头剪辑组合而成的,这些镜头有组织地串联在一起,就成为一部前后连贯、主题统一、首尾完整的影片。蒙太奇的表现手法“嫁接”到写作中,也是一种非常有趣的写作方法,姑且称为“镜头剪辑式”手法。

在写作中运用这种“镜头剪辑式”手法时,通常选取三到四个片段是比较理想的。如果选取片段过少,会容易让作文显得内容单薄;而如果选取片段过多,则可能会超出作文字数的限制,如果是在考场上的话,时间方面也不允许。

一般来说,这些片段材料的组织形式包括以下几种:

第一,罗列小标题来概括片段内容;

第二,用戏剧中场或幕的方式来排列内容,如第一幕(场)、第二幕(场)等;

第三,直接给片段标注序号,如一、二、三或者A、B、C等形式;

第四,什么都不标注,直接在两个片段之间留出空行;或者无需留空,直接把片段排列在一起均可。

运用这种手法写作的特别之处就在于,可以让我们在写作中,不受时空的限制,取材广泛自由,且能够省去文章中许多不必要的过渡语,或承上启下的句、段等,让材料更加充实和集中。此外,片段或标题式的排列方式,也能让文章的结构和思路显得更清晰、更有条理。

需要注意的是,在运用蒙太奇手法写作的时候,所选取的片段与片段之间内容不一定要衔接,可以各自有独立的故事或内涵。但这些所有的片段都必须要有一个共同的主题或中心思想,这样组合在一起,才能让各个小板块在保持相对完整性和独立性的同时,也能真正成为一个整体。

我们将蒙太奇手法运用到写作中,就是为了能更自由、更全面、更立体地表达作者的想法或诉求。因此,在选取片段的时候,最好能保证每一个片段之间,都不是同一角度或同一层面的内容,这样才能多角度、多侧面、全方位地将文章的主题更好地展现出来。

此外,片段的排序也并非是完全随机的,应该具备一定的逻辑性,或纵向、或横向、或逐步递进、层层深入,做到乱中有序,独立中暗藏统一,这样才能真正成就出一篇优秀的文章。

范文

我为“让”打分

汤佳俊

事例一:明明在灯下看书,妈妈递过来一个橘子。明明想:妈每次总是把好吃的东西留给我,我也要把好东西让给妈妈。明明把橘子剥开,吃了一瓣,真甜!但他故意皱着眉头说:“酸!好酸!妈,给你吃。”说着往妈妈嘴里塞了一瓣。妈妈说:“不酸呀!”明明指着手里的橘子说:“这瓣酸。”就这样把橘子一瓣一瓣塞进妈妈的嘴里。妈妈笑了。

主旨:为亲情而让。家是社会的细胞,为亲情而让看似平凡,却似甘泉,泪汩地流进亲人的心田,让每一个家人都能感受到甜甜的爱,感受到家的温馨。

得分:九十六分

事例二:我和鹏鹏是邻居。鹏鹏是五年级的学生,在班上号称“象棋大王”。我和他下棋时总是出错,也总是悔棋。他一点儿也不生气,只是笑眯眯地看着我。即使他输了,也心平气和。旁观者为他鸣不平,他只轻轻地说:“我们是朋友!”

主旨:为友情而让。这种“让”是一种对朋友的包容与理解。朋友之间,多一分宽容与理解,友谊之树常青,友谊之花更艳!

得分:九十七分

事例三:学校评选优秀学生干部,每班一个名额。大家一致推荐班长王盼。王盼说:“谢谢老师和同学们的信任,我上学期已经评上了优秀干部,这次把机会让给汤佳俊吧!汤佳俊学习认真、工作负责,是名副其实的优秀干部。”老师笑着点点头。

主旨:为他人而让。不为荣誉所动,心中装着别人,真正的优秀千部,难得难得!

得分:九十九分

总结:因为有“让”,才使我们相信人间自有真情在;因为有“让”,才有我们幸福和谐的社会大家庭;因为有“让”,我们的生活才多姿多彩!

点评

从文章整体的形式布局可以看出,这是非常典型的蒙太奇手法。

小作者选取的三个事例,都有其各自的完整性和独立性。但三个事例又并非是完全无关的,它们都有一个共同的主题:“让”这个共同的主题让三个事例在相互独立的同时,又呈现出和谐的整体性。

此外,小作者所选取的三个事例,都是以不同的角度来描写“让”的。第一个事例是为“亲情”而让,第二个事例是为“友情”而让,第三个事例则是为“他人”而让。

三个事例的排列顺序也是有其逻辑性的,从打分可以看出,三个事例是按照分数从低到高进行排序,层层递进,深化主题。