很多同学的文章写得不精彩、不生动、没有趣味，是因为我们笔下的描写不真切，太过于虚了，甚至只是泛泛之谈。换一个角度来说，写作的时候，由于同学们观察得不仔细，或是文字功底不深，看到的是实实在在的人物或景物，写出来的东西却“虚”得很，无法给人真切的感受。
那么，如何把文章写得真切，吸引读者的注意呢？
第一，同学们不仅要写故事和情节，更要详细地描述故事中情节发展的“具体过程”。所有事情都是人做出来的，同学们应该抓住关键人物的特征，描写他具体行为表现。我们不但要写出人物做了什么、说了什么，更应该突出他是怎么做的、怎么说的，表情是怎样的，心理是怎样想的。做到了这些，故事和情节的具体过程就详细了，文章就变得生动了。
比如：作家列夫·托尔斯泰的《穷人》中有这样一段描写：“桑娜倾听着风暴的声音，‘他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！’她一面自言自语，一面在胸前画着十字。
睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。”
短短一段文字，详细地描写了桑娜的语言、动作和心理，刻画了环境的恶劣，以及她对出海打鱼的丈夫的担心。
第二，同学们要运用描写再现故事最为精彩的情节。
而想要再现精彩情节，需要把事件描写和自己的感官感受融合在一起，需要正面描写和侧面描写相结合。
举个例子，叶君健的《看戏》中有这样一段：
“当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的‘水袖’中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。”
女主角的精彩表演是正面描写，观众的反应是侧面描写，正是正面描写和侧面描写的巧妙结合、相互辉映，才再现了女主角表演的精彩绝伦，给读者身临其境的感觉。
需要注意的是，再现故事最精彩的情形，同学们必须抓住一两个特写镜头，通过细节描写来增加情节的丰富性。
总之，同学们平日应该多练习，学会如何把故事和情节写得真切，避免空洞和虚假，如此一来，才能写得生动，写出韵味。
范文一
分吃哈密瓜
佚名
国庆节的晚上，爸爸从冰箱里拿出一个哈密瓜放在桌上。我看到高兴地喊了一声：“吃哈密瓜喽！”便拉着堂妹站在桌前等爸爸分瓜。爸爸冲着我们两人微微一笑，手起刀落，椭圆形的哈密瓜一分为二了。啊！黄色的瓜瓤在明亮的灯光下闪着诱人的光彩，引得我口水都要流出来了。爸爸让妈妈把其中的一半送给隔壁的陈奶奶。
我看着桌上剩下的半个哈密瓜，再看看爸爸，心想：看你怎么分，往日你可从来都是向着堂妹的。果然，半个哈密瓜在爸爸的手下变成了大小不等的两半。我屏住呼吸，没有出声，两眼却一动不动地盯着爸爸手里的刀。
爸爸的刀又在动了。小的一块成了两半，大的一块也成了两半。是手里的刀没拿准，还是另有原因？反正两块瓜的大小很明显。不用说，大的一块准是给堂妹的。
果然，爸爸伸手拿过那块大的向堂妹递过去。“呼！什么爸爸，偏心眼儿。”我在心里暗想。堂妹接过爸爸递过去的哈密瓜，却没有往嘴里送，而是转身递向坐在门边的妈妈：“大妈妈，您吃！”“不，兰兰，还是你吃吧！”堂妹坚持把哈密瓜给了妈妈。
她转身走回桌前，又把一块大点儿的瓜送到爸爸面前：“大爸爸，您吃！”爸爸没有说话，朝我看看，便把哈密瓜接过去了。我惊呆了，两眼望着堂妹。只见她又回到桌前，把两块哈密瓜拿在一起比较一下，把其中一块大点儿的拿起来，送到我的面前：“姐姐，你吃。”我不知道自己是怎么把瓜接在手里的，只觉得脸上热辣辣的。我茫然到底扫视四周：爸爸……妈妈……堂妹……哈密瓜。
惭愧和内疚包围了我……
点评
小孩子总是有自己的小心思，想要得到最好的玩具，想要吃到最多的美食。小作者详细地描写了爸爸和堂妹分哈密瓜的经过，以及自己的所思所想，在叙事中融入自己的真情实感，使得文章具有很强的感染力。
小作者对堂妹分瓜的行动进行了细节描写，一系列的动作和语言，突出了堂妹的可爱和懂事，也和小作者的“小心眼”形成鲜明对比，突出了文章主题。
范文二
我的“快点”妈妈
“叶圣陶杯”大赛特等奖作品 于泽兵
“哎哟妈妈，请您不要催我！哎哟妈妈，请您不要催我！”这是我写给妈妈的一首歌。为什么要给妈妈写这首歌呢？因为我的妈妈是个典型的“快点”妈妈。
一日之计在于晨，所以我要好好珍惜这一美好时光，多睡一会儿懒觉。突然耳边响起一个声音：“快点起床，别睡懒觉了！”我边打哈欠边从屋里慢腾腾地走出来。妈妈看见了，极不耐烦地说：“知不知道几点了？什么！知道？知道还不快点去洗脸刷牙。”我只好跑去洗漱准备上学，妈妈又朝我“进攻”，又急又快地说：“快点去上学，马上就要迟到了。”话音刚落，我的脸上已经洒满星星点点的“标点符号”。
中午，我怀着愉悦的心情回到家。刚一踏进门，妈妈就送给我一份“大礼”。她一边掏手机一边说：“刚才你们老师发校信通留了作业让你们中午写完，快点去写。”于是，我闷闷不乐地回房间赶作业去了。好不容易写完作业，松了一口气。又该去上学了，我耷拉着脑袋走出家门，妈妈狠狠地拍了一下我的屁股，大叫一声：“快点！你这速度都赶上蜗牛了。”吓得我“刺溜”一声从妈妈面前消失了。
晚上，我回到家，想放松一下，看一会儿《体坛快讯》。妈妈不依不饶：“看什么电视，都几点了，快点去把作业写完。”晚上八点了，妈妈走进我的房间，看到我还在写作业，脸上立刻“晴转多云”，气愤地对我说：“还没写完？刘泽邦他们都在外面玩呢！你咋还没写完？快点快点。”终于该睡觉了，妈妈给我带来了“压轴戏”。声音不大却坚定有力：“快点去洗漱，洗完快点去睡觉！”
这一天，我过得昏昏沉沉的。总有一个声音在我耳边响起：“快点，快点……”
看，这就是我的“快点”妈妈。有一个“快点”妈妈，我哪敢找机会偷懒呀。我也深知，妈妈没完没了地催我“快点”是因为关心我，希望我成为一个优秀的好学生。所以，我很感谢我的妈妈。家有“快点”妈妈，有苦也有甜！
点评
“快点，快点”，妈妈的语言具有鲜明的特色，小作者着重描写妈妈的语言，写了妈妈催促自己起床、吃饭、写作业的情景，刻画了一位性格有些急躁却又真心为孩子着想、不停操劳的妈妈的形象。
小作者的语言生动活泼，刻画人物形象细腻准确。读了这篇文章，你是不是也想起了自己和妈妈之间的互动？是不是耳边也想起了妈妈的催促和唠叨？