我们可能都发现了这样一个怪现象：有些父母看似不怎么关心孩子的学习，孩子的学习热情反而很高，成绩自然也很优秀。而有些父母对孩子的学习事宜插手很多，孩子反而厌学，成绩也不理想。

安安每天放学回家都异常忙碌。他写作业时，父母在旁边看着并时不时地指导：“这个题有简便算法，你怎么没写啊？”“这个英语单词既可以做名词，也可以做动词，记住了吗？”写完作业后，安安还要做父母买给他的练习册，一直到很晚才能睡觉。

到了周末，安安也闲不下来。父母为他安排了3个课外班，学习数学、电子琴和舞蹈。数学是安安的弱项，爸爸说“不得不补”，妈妈说安安“喜欢”电子琴和舞蹈，报个班好好学，将来小升初，没准儿能加分。

尹建莉说：“人的天性都是追求自由的，任何为儿童所热爱的事情，当它变成一项被监督完成的活计，让人感到不自由时，其中的兴趣就会**然无存。”

辅导孩子的功课是很多父母心中的一件大事，很多父母为了孩子的功课，把自己搞得身心俱疲，叫苦连连。有的父母会说：“我的孩子注意力不集中，没人看着就不做作业。”的确，并不是所有的孩子都能自觉地写完作业。

此时，孩子需要的不是监督，而是陪伴。我们可以在孩子写作业的时候，去读一本书，写一点儿东西，安静地做自己的事。监督和管制只会让孩子失去学习兴趣，学习成绩反而越来越差。

在豆瓣上，一位妈妈的做法受到了父母们的广泛好评。

这位妈妈从孩子上学开始，就坚决不肯做孩子的“拐杖”。即使在小学低年级，老师要求父母检查作业、签字时，她也只管签字，决不检查作业。她告诉儿子，妈妈有自己的事情，而你的任务就是学好功课。作业的目的就是复习所学的知识，有了错误不要紧，那就是发现了自己的漏洞呀。只要把不会的、不懂的及时学会就可以了。

在学习奥数之初，孩子有点儿跟不上节奏，听老师讲似乎都会，可自己做题老出错。孩子就对妈妈说：“你和我去听课吧，人家的妈妈都去陪孩子。”这位妈妈回答：“我可不去。我的数学还不如你呢。要是你听完课愿意给妈妈讲一讲，我倒可以从头学习。”看到没有依靠了，孩子就只能努力靠自己了。

有时看到儿子的习题本上尽是叉号，妈妈就鼓励他：没关系，你的成绩是最真实的。别看有的同学作业全对，可那是父母的功劳。再说，你的作业能让老师了解你的学习情况，也能让你自己了解自己的掌握情况。哪里不会，不懂，就想办法去学会，弄懂。

在妈妈的鼓励下，孩子很快具备了及时发现自己学习问题的能力，也提高了和老师沟通解决问题的能力。

“不管”其实是一件比“管”更难做到的事。很多父母因为害怕孩子输在起跑线上，大脑的弦就整天绷着，精神也高度紧张，关注点一直在孩子身上，寻找孩子身上可能导致他“输”的各种弱点和缺点。

数学家华罗庚说过：“自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。”自学能力培养最能体现孩子的主体作用。教孩子学习的目的就是让孩子学会自学，那么，父母应该如何培养孩子的自学能力呢？

给孩子自主学习的自由

我们可以引导孩子制订计划，自主安排学习，而不是每天放学回到家就听从安排，什么时候写作业，什么时候玩。绝对支配和被支配的家庭氛围对孩子学习是不利的。

未来社会所需要的人才首先是独立的人，所以我们要大胆放手，鼓励孩子积极地去决定自己的生活和学习，把跟他学习和生活有关的事情交给他自己去选择，逐渐培养孩子独立自主的意识。

相信孩子自己能够学好

每一个孩子都有巨大的潜能。父母的引导和启发能够使孩子自觉主动地学习和创造性地探索，主动地进行自我潜能的开发。想要真正把孩子强烈的求知欲激发出来，我们就要把学习的主动权还给孩子，首先要相信孩子有能力学好，受到父母的这种心理暗示，孩子会生起信心去自主学习。

对孩子的进步及时给予表扬

父母要对孩子的每一点进步都给予鼓励和表扬，使孩子享受到成功感。孩子年龄小，认知能力有限，我们不要对孩子提出过高的要求，以免孩子受到挫败而产生对学习的厌倦和畏惧情绪。我们也不要轻易责怪孩子笨拙，呵斥孩子无能。父母及时的肯定和鼓励对培养孩子的自信心非常重要。

“不管”并不是一味地放任，相反，摒弃一切事无巨细的“管”，有目的、有成效地“管”，才是科学的教育方式。