细节一：让孩子认识到自己有接受教育的权利

宋阳是初中二年级的借读生，很调皮。一天语文课刚下课，宋阳与同学就吵了起来，被老师叫到外面罚站。放学之后，教师将两名学生都领到教研室说：“同学之间要和睦相处，吵架是不文明的行为。”

宋阳说：“他说我家里都没有权势，没有钱，学习还不好，课上还打扰其他的同学，如果不愿意学习就退学吧，家长还省好多学费钱了！”

宋阳本来就是在这里借读的，被同学这样说，更自卑了，就不愿意在这里上学了。这件事情全校都知道了，宋阳感到很羞愧，家长觉得自己的孩子受到了侮辱，即便校长登门做家长的工作，也不愿意让孩子回来上学了。

宋阳的家长说：“孩子淘气扰乱了课堂纪律是不对的，但是对于孩子的错误教师应该教育引导，采用相应的惩罚错误措施也是必要的。可是，孩子在班里受到了同学的侮辱，还怎么在班级里学习呀？”

教师一再对家长说：“已经对那名学生进行了教育，他现在感觉很愧疚。”

教师还对家长强调：“按照国家的法律，每一名学生都有接受教育的权利，即便是没有钱，孩子也要接受教育。同学之间的歧视行为，用语言中伤是不对的，可是，孩子该上学也要上学呀。另外，孩子在班级淘气已经扰乱了课堂环境，家长在考虑到自尊的同时，也要让孩子知道在课堂上要遵守纪律。家长的言行举止都是对孩子潜移默化的教育。孩子的教育很重要，对吗？”

宋阳的家长想了想，觉得自己的做法确实不妥，就让孩子继续上学。宋阳到学校，那名与他吵架的同学和家长都诚心地赔礼道歉了。

案例中，宋阳扰乱班级纪律，同学与其吵架的时候用了激烈的言辞，让宋阳觉得受到了侮辱，回家后，家长知道了，不愿意让孩子来学校上学。每一名学生都有接受教育的权利，即便是孩子的家长也没有权利阻止孩子接受教育。教师面对宋阳家长的时候就强调了这一点。家长也认识到自己这样做是不对的。

孩子接受教育是为了能更好地成长，在人生道路上有更多的选择机会，家长要让孩子知道，读书不是为了与别人比较、给别人看，而是要在生存和发展中有更多的主动权，能够按照自己的方式生活，而不是被迫谋生。当学生在学校与同学之间冲突，家长就要起到协调的作用，让孩子知道自己是必须要接受教育的，有问题可以解决问题，不可以任何的借口逃避教育，那是对自己不负责任的态度。

指导方法：

家长要认识到学生接受教育的目的为了将来在社会上生存下去，这是底线。对于孩子的任性，家长就要对孩子予以正确引导，孩子在应该学习的时候就要好好学习，学校就是一个小型的社会，同学之间有矛盾是不可避免的。对于矛盾可以找老师解决，放弃学习是不对的。遇到小小的挫折就要放弃自己接受教育的权利，就是对自己的不负责任。

家长要将孩子遭遇的挫折作为教育资源充分利用起来，对孩子进行挫折教育。在与孩子谈话的时候可以举出一些名人的案例，中国从古到今有很多的名人在童年时期由于家境贫寒而被侮辱，但是他们都有勇气面对，而且发愤图强，最后都走上了成功的道路。让孩子从消极的情绪中走出来，以积极的态度面对各种问题，将自己的精力都用于学习，让孩子的挫折变成学习的动力，激发孩子的自主学习力。

细节二：让孩子有效获取知识的方法

陶渊明是东晋时期的诗人，他隐居田园，过着惬意的生活。一天，一名少年登门拜访陶渊明，让陶渊明介绍学习方法，希望自己也能成为诗人中的佼佼者。

这位少年说：“您的才华我已经仰慕已久，可否介绍一下您的学习方法，希望得到您的指点。”

陶渊明明确了少年来拜访的意图后，说：“学习有方法，但是都是笨办法，哪有什么捷径呀！”

少年感到迷茫，问：“您说说笨方法也可以，也许对我而言就是非常好的方法了。”

陶渊明没有讲话，而是将少年领到田边，让少年看看他种的庄稼，问：“你看看这些庄稼是不是在长高？”

少年看了很长时间，没有看出庄稼长高了，就说：“恕我直言，我没有看出来庄稼在长高。”

陶渊明说：“你没有看到庄稼长高，但是它无时无刻地不在长呀。庄稼如果没有长高，它怎样从小苗长到现在的高度的呢？只是我们用眼睛不能够看见罢了。学习的道理也是一样的，知识是需要不断积累的，要掌握足够的知识，就需要经历积累的过程。学习需要慢慢来。”

之后，陶渊明把少年带到磨刀石的旁边，说：“你看看，这块磨刀石是马鞍状的。”

少年说：“这是每天磨刀的结果。”

陶渊明说：“你说得对，每天都有人在上面磨刀，都是哪一天磨成的，你知道吗？”

少年说不出话来了。

陶渊明接着说：“长期磨砺才能让磨刀石变成这个样子，这是日积月累的结果。”

少年哑口无言，陶渊明继续说：“村里的人都会在这上面磨刀，磨刀石变成这个样子不是一天两天的功夫，只有长年累月的磨砺才会使它变成现在这个样子。学习也是需要日积月累的，所以要持之以恒。”

案例中，少年希望获得学习的好方法，上门请教陶渊明。陶渊明告诉他，学习是不断积累的过程，不仅要有心、要努力，还要持之以恒。细细品味陶渊明的话语，可以明确，学习是要长期坚持的，需要养成良好的学习习惯，每天都进步一点点，长期积累下来，就会有很大的进步。

陶渊明的故事告诉我们，学习是没有捷径可走的。学习的唯一方法就是努力。努力的过程中要积累经验，寻求知识的规律，根据自己的学习条件和所具备的资源制定学习方法，有计划地学习。随着学习习惯的养成，就可以获得良好的学习效果。在学习过程中，无论是制定学习方法，还是养成学习习惯，都需要自主完成，家长可以从孩子需求的角度出发适当地指导。

指导方法：

家长要让孩子自主学习，就要花费点心思，让孩子自觉努力的同时，自己也要自律，不要干扰孩子，为孩子塑造安静的学习环境。关于学习方面的问题，家长不要给孩子讲过多的道理，当孩子学习大约半个小时左右，就要提醒孩子休息，放松一下有助于提高学习效率。如果孩子的功课比较多，家长可以指导孩子合理安排时间写作业，不可以一气呵成，作业写完了，既没有质量，也起不到巩固知识的效果，就无法发挥作业的作用。

孩子的学习进步缓慢，家长不要“急于求成”。吸收知识的方法有很多，让孩子有效地获取知识，就要了解孩子的学习习惯。家长是孩子获取知识的第一所学校，所以，家长做榜样，要不断地学习知识，孩子就会学着家长的样子去学习。日积月累，孩子的学习习惯养成，知识积累到一定程度，成绩就会快速增长。此外，家长对于知识的理解力比较强，可以为孩子适当地指导。

家长要带着孩子多接触自然环境，为孩子讲解有关的知识，舒缓紧张的学习压力，目的是让孩子劳逸结合，肯定自己的能力。