细节一：帮助孩子将心理障碍铲除

莹莹今天休息，缠着妈妈陪她玩一会儿。妈妈说：“我们玩剪纸游戏好不好？”

莹莹开心，昨天在美术课上和老师学了一些手工剪纸，要剪出来给妈妈看看。大声说：“我学会了好多剪纸，老师还夸奖我了呢！”

妈妈说：“是嘛，那今天就把你的手工剪纸展示给妈妈看看。”妈妈边说，边准备好剪纸的用具，有小剪刀、裁纸刀、直尺、胶水、笔、各种颜色的纸等。

妈妈说：“我先剪一个窗花给你看。”妈妈说着，拿出一张红色的纸，将纸张折了两次形成小四方块，在纸上用笔画出简单的花样图案。然后，就拿起小剪刀沿着画出的线剪。剪完之后，只见妈妈将折纸一点点地展开，一副窗花就呈现在莹莹的眼前。莹莹兴奋地说：“好漂亮的窗花呀，好漂亮呀，我要把它贴在窗户上。”

莹莹说着，就拿起窗花和胶水，在剪纸的四个角上抹上一些胶水，贴在了窗户上，还站在窗前欣赏了一会儿。

妈妈说：“妈妈的剪纸你已经看到了，该让妈妈欣赏你的剪纸了。”

莹莹坐到桌子前，左手拿起一张纸，右手拿起笔，像妈妈的样子在纸上用笔画出几何图形，拿起小剪刀比画了一下，没有剪，就把纸和剪刀都放回到桌子上，哭了起来，告诉妈妈：“妈妈，我不会剪了。”

妈妈很奇怪，说：“昨天上美术课不是剪得好好的吗？今天怎么就不会了呢？”

妈妈鼓励孩子，说：“剪纸是很简单的，看妈妈。”只见妈妈在纸上沿着线条剪了一下。

莹莹说：“妈妈，我害怕！”

妈妈突然明白了，这个孩子胆小，做事情之前总是思来想去，犹豫不决的。就握着孩子的手，和她一起剪了一下，之后放手让莹莹自己剪。莹莹好像没有那么害怕了，就自己剪了起来，操作很熟练，剪出来的图案也很平整。

莹莹在班级里能剪纸，回到家里剪纸就有些畏缩，是一种心理障碍。孩子胆小，害怕自己做错事情，就不敢剪了。妈妈握着孩子的手一起剪，适应了一会儿，帮助孩子克服心理障碍，孩子就自己动手剪了。

孩子看起来似乎不懂得什么，事实上孩子的敏感度是很高的。孩子缺乏自信，怕把事情做错了，产生心理障碍，这个时候就需要家长的鼓励。孩子在童年时候的经历会对其一生的成长都产生影响，如果家长疏忽了这一点，就会让童年的阴影总是伴随着孩子，对孩子的健康成长非常不利。

指导方法：

帮助孩子克服心理障碍，就要在平时多鼓励孩子接触新鲜的事物，让他能够很快地适应新的事物。家长要给孩子更多的关心，让孩子感觉到家庭的温暖，增强孩子的自信心。

孩子做错事情的时候，不要急于批评孩子，而是要注意引导孩子，鼓励孩子改正自己的错误。当孩子做对事情的时候，要给孩子一定的嘉奖，让他们知道怎么做是正确的，不断积累经验，就会越做越好。

孩子做事情往往不会计较后果，只要自己喜欢就会做，就不可避免地造成伤害。家长要帮助孩子调整心态，对孩子不正常的情绪要耐心引导，让他们带着平和的心做每一件事情。

细节二：让孩子正确对待自己的考试成绩

苏步青是中国著名的数学家，被誉为“数学之王”。也许很多人都不会想到，苏步青在小时候学习不是很好。每次考试结束，父母看到孩子的成绩都会唉声叹气的。老师让苏步青的家长到学校谈谈，对他的父亲说，既然孩子学习不好，不如让他种田吧，还省了学费钱。可苏步青的父亲不甘心，他相信自己的孩子一定会学得很好的，就将苏步青转到离家里比较近的学校。

苏步青说，不爱读书是从小养成的习惯，很难改掉。转学了依然是如此，当然老师不会喜欢。但是，有一件事情自己印象深刻。

一个傍晚，苏步青被国文老师叫去谈话，手里拿着一篇作文问：“这篇作文是你写的吗？”

苏步青拿过作文看了一眼，说：“是我写的。”

国文老师不相信，认为是苏步青抄袭来的，就给作文批了个“毛”字，就是“差”的意思。苏步青小时候喜欢阅读古典名著，作文就是仿照名著的笔法写的。国文老师并不了解这些。

苏步青当时非常生气，一下子就不喜欢国文了。五年级的时候，学校来了一名新老师，地理讲得非常好，同学们都喜欢听他讲课，感觉上他的课就好像周游世界一样。苏步青和其他的同学一样，开始喜欢上了地理课。一次苏步青在国文课逃课被这位地理老师看到了，问他为什么这么做。苏步青就说，国文老师看不起他。之后，将作文的事情告诉地理老师了，还把作文内容背给这位老师听。

这位地理老师没有问苏步青的作文是否是抄袭来的，而是问：“你父母让你到学校是为什么？”

苏步青回答：“读书。”

老师问：“你读书是向谁学？”

苏步青说：“向老师学。”

老师说：“你都不上课，怎么向老师学。你父母给你交学费，你不好好学习，能对得起父母吗？”

苏步青听了这些话，眼泪落下来。

老师继续说：“别人之所以看不起你，是因为你学习不好，如果你学习优秀，就没有人小瞧你了。”

苏步青小时候不喜欢读书，考试成绩非常不好。虽然家庭困难，父亲对自己的孩子很有信心，愿意让孩子上学。苏步青学习不好是因为贪玩，特别是当自己的作文遭到国文老师的质疑后，就更不喜欢学习了，甚至在国文课逃课。从这一点可以看出，孩子对别人的评价是非常在意的，对他的学习行为具有非常大的影响。后来学校来了一位地理老师，一席话对苏步青起到了激励效应，苏步青开始好好学习了。

孩子的考试成绩是家长最在意的，岂不知，孩子对自己的考试成绩也是非常敏感的。每一个学生考试成绩不好都会很伤心，如果在学校遭到老师的批评，回到家里再挨父母的骂，心理压力就更大的。

人都有“马失前蹄”的时候，何况孩子呢。当孩子考试成绩不好的时候，家长就要敞开怀抱，安慰孩子、鼓励孩子，让孩子化失败为动力，告诉孩子：“这次成绩不好没有关系，还有下一次。”将孩子的自信心激发起来。孩子以正确的态度对面对自己的考试成绩，才能不断地进步。

指导方法：

家长要知道成长比成绩更重要。孩子的成长是一个漫长的过程，考试成绩仅仅是衡量孩子在一个成长阶段中学习水平的一个元素。所以，家长对孩子的成绩不必过于紧张，孩子需要学习的东西还有很多，而且这些并不都是用考试成绩可以衡量的。

成绩是考试的结果。当孩子考试成绩不好的时候，家长要与孩子正面交流，知道原因，如果是偶然因素造成的成绩不好，家长就不必过于紧张。如果孩子的成绩持续不好，家长就要了解孩子平时的学习状态，从孩子的学习过程上找原因。对于贪玩的孩子，要让他明确学习的目的是什么，告诉他要达到目的，就要认真对待学习。成绩不重要，学习很重要。如果孩子的学习目标不明确，就要给孩子指明学习方向，指导孩子用正确的方法学习。一旦孩子在学习中有进步了，就会树立自信心，自觉地端正学习态度。

“胜败乃是兵家常事”，孩子成绩不好，家长一定不要发怒，而是要找到孩子的优点予以表扬，关注孩子的进步，哪怕是微不足道的进步，家长也不要吝啬夸奖，肯定孩子的进步。