细节一：培养孩子的阅读习惯

于迪是一个喜欢听爸爸讲故事的小姑娘，每天晚上在睡觉之前都会让爸爸给自己讲故事，将故事的内容带入到自己的梦乡。最近爸爸给于迪讲的是《小熊比尔和大熊爸爸》。讲这本书中的故事的时候，爸爸让孩子看着绘本，爸爸讲故事给孩子听。《小熊比尔和大熊爸爸》中的故事很温馨，都是日常的生活内容，发生在父子之间的各种事情。于迪很喜欢听，听到这些故事就会感到很亲切。

小熊的名字叫比尔，非常可爱，但是很顽皮，总是会做一些错事，但与人交往的时候又很懂事。大熊爸爸每天照顾着比尔，非常的细心。大熊爸爸在保护比尔的时候，表现得非常勇敢，他用行动为比尔做榜样，用自己的智慧解决各种问题，对比尔的影响是非常大的。于迪在听爸爸讲故事的时候，就会不时地看着爸爸，与爸爸之间的关系更亲密了，在做自己的事情上也更有独立性。

一天晚上，爸爸给于迪讲故事的内容是比尔将小火车弄坏了。于迪把绘本拿过去翻看着图画，自己嘟囔着：“我的机器人小车坏了。”

爸爸说：“小熊比尔的小火车坏了，你的机器人小车也坏了，难道你们是心有灵犀吗？”

于迪把小嘴撅起来说：“我的机器人小车真的坏了，是我不小心弄到地上的，就摔坏了。我和比尔一样非常伤心。”

听着于迪说的话，看他那张伤心的小脸，爸爸差一点笑出来。

爸爸说：“没关系，大熊爸爸把小火车修好了，你的机器人小车也会修理好的。现在还感到伤心吗？”

于迪高兴地说：“能修好呀，不伤心了。”

于迪在听故事的时候，将现实和故事混淆了，将自己融入到故事中。爸爸不在家的时候，于迪也会自己拿着绘本阅读，看着图画自己说故事，还会叫妈妈过来听他讲故事。虽然这个时候爸爸不在身边，可是他学着爸爸的样子。爸爸在他的心目中就像大熊爸爸一样的强大，爸爸不在家了，他自己就要强大起来陪着妈妈。

于迪喜欢听故事，爸爸就每天拿着绘本给他讲故事，这样有助于培养孩子的阅读习惯。当孩子看到绘本中的图画的时候，就会充分发挥自己的想象力，也会学着爸爸的样子讲故事。

小孩都拥有自己的世界，之所以喜欢听故事，就是运用想象力将自己融入到故事情节中，让自己成为故事中的一员。所以，当爸爸说小熊比尔把小火车弄坏的时候，他就马上告诉爸爸，自己的机器人小车坏了。他知道爸爸是非常爱他的，会像大熊爸爸一样不会责怪自己，而且能将小火车修好。

可见，让孩子每天都参与阅读对孩子可以起到潜移默化的作用。孩子按照故事的思维理解问题，故事的教育内容在孩子的大脑中打下深深的烙印，由此发挥故事对孩子的教育作用。

家长在与孩子共同阅读的过程中，也是在接受教育，知道如何爱孩子，如何让孩子健康地成长。

孩子养成阅读习惯后，从书本中获得的知识越来越多，孩子的想象空间得以扩展，逻辑分析能力得到提高，自主学习能力增强。

指导方法：

家长与孩子的共同阅读，最好是选择睡前阅读，不局限于家长阅读，还可以让孩子读给家长听。阅读的过程中，鼓励孩子不要看着文字念，而是根据自己的理解将故事的内容讲出来。家长听故事的过程中，对于孩子主观添加的内容进行分析，与孩子讨论，激发孩子的阅读兴趣。

要培养孩子养成阅读习惯，需要家长给孩子选择有助于孩子成长的书籍。家长要尊重孩子的意见，让孩子选择自己喜欢的书籍，之后提出自己的见解，与孩子商量他选择的书籍是否适合阅读，促使孩子主动阅读自己选择的书籍，培养孩子的阅读兴趣。

孩子的阅读时间保证30分钟左右即可，不宜超过一个小时。如果孩子注意力不集中了，或者打哈欠了，就要停止阅读。

为了让孩子对阅读故事的内容深入了解，要对同一个故事进行反复阅读，还可以让孩子推测故事的发展情况，给孩子发表见解的机会，让孩子在阅读中产生成就感，更好地调动孩子的阅读兴趣。

细节二：用传记中的故事激励孩子

唐宋八大家之一苏轼10岁的时候，父亲苏洵进京赶考，母亲在家里指导苏轼阅读中国古今的典故。母亲给苏轼讲传记故事，苏轼非常喜欢听。在讲《范滂传》的时候，母亲对范滂的为人进行了详细介绍，并赞扬范滂的人品。

母亲对苏轼说：“范滂为官清廉，而且还具有正义感，能够为自己做的事情承担责任。正是因为范滂性格耿直，能够廉洁自律，在官场上得罪了一些贪官，因此被诬陷遭逮捕。范滂为了不连累自己的母亲，就自己投案自首了。范滂的母亲说：‘我儿是为了正义而死的，这是值得的。’”

母亲讲到这里的时候，不说话了，好像是在沉思。苏轼很受感动，告诉母亲：“范滂正直，我要向范滂学习，让他成为我的榜样，我要像他一样做一个顶天立地的人。”母亲听了苏轼讲的话，高兴极了。

为了让苏轼记住这个故事，母亲常常对苏轼予以鼓励，让苏轼向范滂好好学习。《范滂传》对苏轼的成长产生了重要的影响。苏轼成年之后，在文学领域成就斐然，在官场上，正直清廉，口碑很好。

孩子在成长中都会在心目中树立自己模仿的榜样。一些父母对此不理解，怕孩子因此影响自己的学习。家长如果在恰当的机会孩子介绍偶像，让孩子向偶像学习，可以发挥偶像的效应，提高孩子的自律能力。

苏轼将范滂作为自己学习的榜样，母亲当年的引导发挥着作用。苏轼学习范滂优秀的品质，同时，还会不断地挖掘有关范滂的故事内容。

孩子的教育中，要更好地发挥榜样作用，可以给孩子阅读传记，孩子通过了解传记的内容知道什么是应该学习的，什么是不该学的，发挥传记故事的引导作用，孩子自觉主动地学习，让自己的道德品质更为为优秀。

指导方法：

英国哲学家培根提出，发挥伟人事迹的教育作用要远远超过各种教育方式。

用传记中的故事激励孩子，要对传记具有选择性，家长要发挥引导作用，帮助孩子在平时的阅读中选择传记故事，让孩子沉浸在故事情节当中，潜移默化地接受教育，让孩子体会到生活的美好，懂得处理人与人之间的关系。

传记重在陈述人物的人生经历，经典之处很多，家长给孩子讲其中的故事的时候，要有倾向性。明确对孩子的教育目标，具有针对性地选择故事情节，认识到“贪小便宜吃大亏”的道理，让孩子对人间的疾苦有所认识，从而珍惜自己的现在，提高应对挫折的勇气。

从孩子的角度出发选择传记人物，切实地发挥人物的榜样作用，让孩子对历史事件有新的认识，对人物的思想行为理解更为深刻。比如，中国历史上的各种农民起义往往是以失败告终，让孩子明白好人与坏人不是用胜负决定的，要从时代背景的角度出发对历史事件客观分析，让孩子对历史时间从历史文化的角度深入思考，从全新的角度理解故事内容，孩子也因此得到激励，对提高孩子的自主学习力起到重要的作用。