细节一：让孩子自主完成分配的任务
“五一”劳动节，女儿的老师要求同学们回家帮助家人劳动。劳动的内容随意，然后写一篇小作文讲述劳动的内容和感想。每年劳动节休息我们都要把孩子的奶奶接过来一块儿过，今年也不例外。既然孩子要参与家里最有意义的劳动，我就组织全家人包饺子，女儿也参加。这还是女儿第一次包饺子呢，她很开心。我说：“看到饭桌上有自己的劳动成果，就会胃口大开。”
下午，我们全家人包饺子，奶奶教孩子，只见奶奶把饺子馅放到饺子皮里，轻轻一捏，元宝形状的饺子就成型了。女儿学着奶奶的样子包饺子，也是轻轻一捏。看着饺子的样子，自己都笑了，这饺子长得好丑哦。
我说：“谁包的饺子谁吃哈，你包的很容易辨别。”
奶奶说：“这是我孙女的处女作，已经够好的了。没关系，我们再接再厉。”
女儿又包了一个饺子，还是那么地丑，脸色变得难看了，说：“不学了，包饺子很难学。”
奶奶说：“是你放的馅太多了，这次少放点。做事情怎么能半途而废呢。多包几个，饺子就越来越漂亮了。”
在奶奶的鼓励下，孩子一个接一个地包，逐渐地就找到了包饺子的规律，也像奶奶的样子，将饺子皮轻轻一捏，一个元宝一样的饺子就产生了。女儿很高兴，大声喊道：“我会包饺子了，会包饺子了！”
我开始煮饺子了，女儿站在我旁边，看着一个个饺子像小船一样在水面上飘来飘去的，非常开心，一会儿告诉我，这个饺子是我包的，一会又说，那个饺子也是我包的。还说：“我包的饺子都做了记号，我一定要吃自己包的饺子。”
晚上，女儿把下午包饺子、煮饺子和吃饺子的经历写成了作文。
一些经济发达国家对孩子的教育中，让孩子自食其力是一项重要的内容。美国的教育中，鼓励孩子通过出售他们的“商品”赚取零用钱，一些孩子还会捡一些可回收的废物卖给废品回收站，赚点零用钱。美国的学校教育中主张孩子要花自己赚的钱。日本也一样，鼓励孩子在课余时间从事劳动，比如，到饭店当小时工、照顾老人等等，为自己赚取学费。中国目前依然以独生子女居多，家庭经济条件较好，孩子上学的吃穿用度都由家长包办，这就导致孩子缺乏独立生活意识。
案例中，孩子参与了包饺子的劳动。看着奶奶包饺子的样子，觉得这个并不难。可是，自己包饺子的时候，就出现了很多的问题，要么是长得很难看，要么就是馅放多了，多次的尝试之后包的饺子才像模像样。
孩子自己完成了包饺子的任务，看着自己煮的饺子下锅，非常开心。如果孩子觉得包的饺子不好看就半途而废，就永远都学不会包饺子。对别人的依赖心理非常强，遇到困难就要放弃，环境适应性就会很差，对孩子的成长非常不利。
指导方法：
犹太人对孩子的教育原则是：再富也不能富孩子。当孩子在成长中吃点苦头之后，就知道要对自己的成长负责，对自己应该完成的任务就会认真对待。家长需要做的是为孩子提供“台阶”，让孩子有条件完成任务，自己不断地登着台阶往上爬，当孩子全力以赴完成任务了，也就意味着爬到了顶点。
在孩子执行任务的过程中，要告诉孩子做任何事情要持之以恒，不能半途而废。孩子做事情的时候，家长要将主动权给孩子，让孩子自主完成任务。即便孩子在完成任务的过程中会产生放弃的心理，会有不满情绪，家长都不可以对孩子表示怀疑，更不可以强迫孩子，给孩子自主成长的机会。
希望孩子完成所分配的任务，就要孩子对任务感兴趣，孩子完成任务后会产生成就感。也有很多人说，人生最大的快乐是娱乐。但娱乐只是忙碌后的放松，让疲惫的身心得到释放，但长时间的娱乐会使人产生心理空虚感，甚至还会感到恐慌。当人在辛苦劳动后获得了成就，就会产生自豪感，这也是最快乐的时候。为了让孩子完成任务，家长要大力支持，还要适当地鼓励。任务的难度太大，家长可以指导孩子掌握一些方法，让孩子坚持完成任务。当孩子看到自己做得越来越好后，就会充满自信，从为了完成任务转向因感兴趣而执行任务。
细节二：让孩子表达主观思想
妈妈做饭时，刘心给妈妈帮忙。妈妈切菜的时候不小心用刀刃碰到了手指，鲜红的血流出来了。正在低头洗菜的刘心听见妈妈“哎呀”喊了一声，下意识地回头看，看到妈妈的手指破了，就愣在那里，不知所措。
妈妈为了尽快将血止住，就快速地将小药箱找出来给伤口消毒，然后在伤口处缠上创可贴。刘心只是跟着妈妈，在一旁默默地看着，没有说话，也没有做什么。
妈妈心里想：“女儿好像不关心我的样子。她平时很依赖我的呀，寸步不离的，怎么看见我受伤了，没有什么表示呢，难道是不知道怎么表达自己的想法吗？”
自从这件事情之后，妈妈开始注重培养刘心的表达能力。奶奶要过生日了，刘心想为奶奶庆生。妈妈问她：“奶奶生日，你要送什么礼物给奶奶？”刘心说要送披萨饼给奶奶吃，妈妈非常赞成刘心的想法，建议她：“奶奶最疼你了，你不如自己动手做一个吧！”刘心听了有点犹豫，说自己不会做披萨。妈妈回答道：“我教你做。”第二天一早就主动教她做披萨饼，刘心慢慢学会了，非常开心，并保证一定让奶奶过生日的时候尝尝自己的手艺。妈妈对孩子的这个想法非常支持，就告诉孩子奶奶在饮食上的喜好，让孩子自己做。
奶奶过生日的这一天，刘心送给奶奶一个礼盒，奶奶打开一看，是大大的披萨饼，上面还用奶油写着“奶奶生日快乐”，奶奶高兴极了，说孙女长大了，也懂事了，知道给奶奶做好吃的了。在场的家人都夸奖刘心是个孝顺的好孩子。
孩子的主观思想表达能力不是与生俱来的，而是需要后天培养的，使他能够用正确的方式将自己的情感表达出来。中国人讲究含蓄，内心的情感不外露。但时代不同了，孩子总是要走入社会的，如果不能正确地表达自己的主观思想，就难以与人沟通，就会失去很多关乎孩子发展的机会。
孩子可以用多种方式表达自己的想法，但是无论采取什么方式，自己所传达的思想信息都要被对方所理解和接受，否则，就意味着情感无效传达，影响孩子的沟通。家长对孩子的主观思想表达能力的培养要高度重视，增强孩子的合作精神和与人协作的能力。
指导方法：
让孩子接受帮助的时候说“谢谢”，这是最基本的主观思想表达，即便是父母给予的帮助，孩子也要对父母表示感谢，父母报以微笑。家长让孩子有表达主观思想的机会，孩子就会得到训练，表达能力也会提高。
家长要让孩子积极主动地表达自己的思想。有的孩子比较胆怯，心里有却不能勇敢地表达。此时，家长就要鼓励孩子，告诉孩子：“只要是真情实感，就会被人接受，而且还会表示理解和感激。”
家长要注重孩子语言表达能力的培养。语言是人与人交往中重要的交流工具。家长要指导孩子看书，让孩子接触多领域的知识，在表达主观思想的时候，灵活运用这些知识，孩子的语言表达中，传达的信息就更容易被人理解。