细节一：对于孩子的反抗采用威胁的方式

《心灵捕手》是美国的一部励志电影。影片中的男主角威尔是麻省理工学院的清洁工，也是一名数学天才。数学教授蓝波在公布栏上写了一道非常难解的数学题，这名清洁工答上来了。蓝波教授发现这名天才之后，决定对其进行培养的时候，威尔由于打架滋事被抓起来坐牢。蓝波教授爱才心切，将其保释出来。

对于威尔的叛逆，蓝波教授请了很多的心理专家，都没有奏效。蓝波教授在无可奈何之下，请了自己的好友西恩，这是一位性情古怪的心理学教授，每天深居简出。从此，威尔和西恩之间展开了心灵角力战争。

西恩对威尔进行心理辅导中，对威尔说：“除非你谈自己，说你是谁，那我就着迷，我愿意加入。”威尔有着不幸的童年，被虐待的心理阴影一直伴随着他，让他将心灵之门关闭，任何人都无法了解他。西恩用了各种办法想要打开这个顽固的年轻人的心扉，可是，得到的是威尔的羞辱。当西恩问威尔的志向的时候，威尔没有认真回答，而是对西恩敷衍。

西恩毫不留情地对威尔说：“你只是个孩子，你并不知道自己说了些什么。”西恩的每一句话都能刺激威尔的大脑，他说：“你可能会提出有关米开朗基罗艺术书籍中的粗浅论调，但是，你没有去过西斯廷教堂，不知道里面的气味，没有站在那里观赏过美丽的天花板。关于战争，你能说出莎士比亚的‘共赴战场，亲爱的朋友’，可是你没有接近过战争，你对战争没有深刻的了解。……你的聪明自信我没有看到，在我面前的是被吓傻的狂妄孩子。你是天才……你的感受，你是谁，……我不在乎。”

西恩走到屋门前，很愤怒地将门敞开，对威尔说：“不要浪费我的时间，你走吧！”

西恩的言辞和举动对于威尔而言无疑是一种威胁。威尔心理上是孤独的，虽然是个天才，但是缺乏自信心，加之童年的挫折，威尔用封闭自我的方式将自己保护起来。西恩让威尔离开了。威尔走出房门，没有说一句话，因为他开始反思自己的言行举止，最终理解了西恩，过去的都该过去了，过去的事情不是自己的错，而自己却一直背着心理包袱逃避人生，糟蹋自己的才华。威尔认识到，人生只有一次，无论发生任何事情都要勇敢面对，要选择属于自己的人生道路并坚定地走下去。

案例中的威尔是被家庭抛弃和受虐待的孩子，威尔认为这是自己的错误。按照威尔的逻辑，因为自己是天才，所以才会受到这样的待遇，是“天才”的错误思想害了他，所以，他逃避展示自己的才华，宁愿让自己平庸。当西恩为威尔进行心理治疗的时候，威尔的反抗情绪是非常强烈的，即便西恩用了各种方法，威尔依然封闭自我，甚至用侮辱的语言刺激西恩。对于威尔的反抗，西恩并没有放弃，而是开始采用了反击的方式，对威尔使用了威胁的手段，告诉威尔，即便他是个天才，在他眼里也是个只知道高谈阔论的小子，他不配与自己谈话。于是，将威尔从房间里撵出去了。

威尔特殊的童年经历让他的生活一片黑暗。他的自闭、反抗都是童年的阴影导致的，也不排除有青春期的叛逆心理影响。

当孩子进入青春期，叛逆心就会比较强。这是因为孩子的独立意识增强，希望不再受到父母的约束，更不愿意父母依然将自己当作小孩。孩子的叛逆是为了将自己更为“非凡”的表现展示在别人面前。

叛逆期的孩子喜欢处处与大人对立，不听话。虽然孩子的行为很令人烦恼，却又找不出什么错误。对于这个成长阶段的孩子，如果孩子的反抗意识非常强，可以适当地使用威胁的手段，就如西恩对待威尔一样，不再与他交流，告诉他与无理取闹的孩子交流是没有意义的。恰恰是用这种方法，可以让孩子静下心来反思自己的行为，认识到独立意识不意味着与家长对抗，而是要正确面对现实，独立处理问题。当孩子把一切都想明白了，就会“改邪归正”了。

指导方法：

对于任性的孩子，家长采用打骂或者训斥的方法管理孩子，就会导致孩子与家长对抗。家长要分析孩子反抗的原因，将孩子心里的想法揭露出来，告诉孩子他的心思家长是知道的。如果孩子依然很固执，家长就可以采用不予理睬的方式进行威胁，不再给孩子交流的机会。当孩子感到父母对于他的无理取闹并不在意的时候，就会稳定情绪，反思自己的错误，自主改正。

孩子集中注意力的时间短，对于孩子的任性行为就可以采用转移注意力的方法。当孩子对家长的建议持有反抗态度的时候，家长要表示理解，但是，一定要约束孩子的行为，让孩子知道自己的反抗是错误的，要对自己的错误负责。家长用批评的语言告诉孩子如何做是正确的，如果依然不起作用，就要转移话题。比如，孩子在游乐场玩，家长要回家而孩子执意不肯。家长就可以对孩子说：“如果不听话，就再也没有机会来游乐场玩了。”孩子就会听家长的话，乖乖地跟着家长回家。

细节二：将孩子不符合实际的要求消除

王佳上初中了，老师让学生写一篇作文，题目为《长大了要做什么》。孩子回到家里跟父母说了老师留的作文。爸爸对这个作文题目很感兴趣，问女儿：“你长大了要做什么呢？”

王佳说：“我长大了要当医生，而且还要当心脑血管医生，给奶奶治病。”

奶奶在一旁听到孩子说的话，就笑着说：“真是懂事的孩子。”

妈妈说：“记得上小学的时候，你是说长大了要当幼儿园教师的呀，和小朋友们在一块儿玩，多开心呀！”

王佳说：“现在觉得和小孩子在一起没有意思了，我要当医生，给人治病。”

爸爸笑着说：“当医生就要好好学习呀，考医科大学的分数可是很高的哟！当医生也要非常勇敢，要给病人包扎伤口，还要做手术……”

爸爸的话让王佳犹豫了。王佳胆小，看到小狗的腿受伤了，都不敢靠近。可是，王佳还是不愿意放弃，她说：“从明天开始，我就要做一名宠物小医生，专门给小区内的受伤小狗包扎伤口，你们看到谁家的小狗受伤了，一定要告诉我呀。”

爸爸笑起来，说：“你都没有专业学过，怎么会处理小狗的伤口呢？”

王佳说：“看电视剧里的情节学了一些。”

爸爸让王佳坐在身边，对王佳说：“现在你还小，长大了要做什么都是你现在的梦想。梦想是你学习的动力。况且，你还要上高中、读大学，随着见识多了，视野宽阔了，梦想也有可能改变。所以，在写作文的时候，不要有心理负担，表达自己的真实想法就可以了。主题要切合实际，理由要充分。如果你长大了要当医生，就要写明白自己为什么要当医生，自身有哪些条件可以让自己实现当医生的愿望。”

爸爸的话说完了。王佳思考了一会儿，说：“爸爸，我懂了。我不要给小狗包扎伤口了，我怕做不好反而伤害到它们。”

爸爸点点头。

孩子的视野比较狭窄，想法更单纯一些，会想当然地对家长提出各种要求。对于一些不切实际的要求，家长就要予以否决，让孩子能从实际的角度思考问题。

案例中王佳的想法就很简单。她长大了想当医生，这是她美丽的梦想，但是说到学习包扎伤口，她要用小区的小狗练手，这就很不恰当了。且不说小区中的小狗是不是有受伤的，自己不懂得包扎就要这样做，就是不负责任的态度。对于这样的单方面要求，家长就要想办法帮她消除。王佳爸爸的做法就是让孩子想明白，当医生没有问题，可是自己具备哪些可以当医生的条件呢？不懂的事情当然也是做不好的。

爸爸让孩子知道他的要求是不符合实际的，当孩子想明白后，就消除了这种想法。

孩子有丰富的想象力，容易受到不同环境的影响产生各种想法，并不会考虑这些想法能否实现。家长就要注意正确引导，让孩子在有想法的同时，还要考虑到实现的可能性，否则想也是空想，无法实现的想法不仅浪费时间，也浪费精力。

孩子为了实现自己的想法，必然会给家长提出各种要求。家长就要引导孩子取消这些要求，做好现在该做的事情，专心致志地读书才是最重要的，否则即便家长满足了孩子的要求，想法也仅仅是想想罢了，不会转变为实现。

指导方法：

当孩子的要求不切实际的时候，家长不必过于紧张。从儿童心理学的角度而言，孩子对周围的人会不自觉地产生趋同心理，并不会考虑自身的条件。发现条件不具备的时候，孩子就会向家长提出要求。一些要求是不切合实际，家长要采用适当的方式拒绝孩子的要求，并将拒绝的原因告诉孩子。

孩子提出不符合实际的要求在很多时候是盲目跟风的结果。家长就要给孩子树立榜样，让孩子意识到自己是独立的个体，有别人所不及的优点，提高孩子的自信。发挥榜样作用相比较于语言交流，效果会更好一些。