细节一：不要采用压制的方法
王希自从上初中以来，对钢琴练习就不那么认真了。妈妈要求王希只在周日练琴，练琴的时间是上午30分钟，下午30分钟。可是，孩子到练琴的时间了，就磨磨蹭蹭的，妈妈催了几遍都不愿意弹。由于每周练琴的时间短了，孩子的弹琴质量明显降低了，可是妈妈希望孩子能坚持下去，毕竟这是一项特长。
看着女儿实在不愿意弹的样子，妈妈耐着性子说：“最近弹的是肖邦练习曲，是不是难度太高了些。写完英语作业，弹弹琴可以放松一下，不是劳逸结合吗？”
王希听着妈妈苦口婆心地劝说，非常不情愿地做到钢琴旁，有气无力地弹着。妈妈轻声说：“腰要直，手要放松，看看你的坐姿一点儿都不优美。”
妈妈也知道，孩子带着情绪练琴效果不会很好，可是，如果这一次妥协了，不让她练琴，就很难坚持下去。等王希练完琴之后，妈妈给她削苹果吃，还从冰箱里拿出来一杯酸奶递过去。妈妈用温和的语气对女儿说：“练琴是一定要做的事，为什么不开心一些呢。学习的时候，有好的学习态度才会保证学习质量。自己学习上的事情，要对自己有要求才对呀。每天都让妈妈催促着学习，怎么能进步呢。”
女儿听了点点头，妈妈没再说什么。妈妈知道，道理讲多了就成了唠叨，女儿听着也是心不在焉。所以，就尽量挑重点说，让女儿知道妈妈的意图就可以了。
初中的孩子都已经有自己的想法了。家长就要尊重孩子的想法，放手让孩子自主学习，指导孩子从实践中积累经验，当孩子需要家长帮助的时候，就会提出来，家长可以提供合理的建议，不可以强迫孩子服从。
案例中，妈妈让王希练琴，王希非常地不情愿。妈妈已经非常生气了，压抑着自己的情绪没有训斥孩子，而是采用了交流的方法鼓励孩子练琴，让孩子知道自主学习才能保证学习质量。琴是一定要弹的，如果练习效果不好，一切都是徒劳的。
为了孩子的健康成长，家长要与孩子平等相处，尝试着做孩子的朋友，提高孩子对家长的信任度，不可以用权威压制孩子。孩子对家长持有尊重的态度，就会考虑家长的建议，遇到问题主动与家长交流，孩子才能更好地成长。
指导方法：
家长采取高压的教育方式，孩子不能反对的情况下就会选择服从。当孩子养成了服从的习惯后，不仅思考能力和独立判断能力被压制，而且还不具备自我分析能力，做事情上缺乏自信心，就变得优柔寡断。
家长要与孩子平等相处，对于孩子的问题要与孩子商量解决，让孩子产生参与感，针对自己的看法积极与家长交流，这样孩子也会更努力地投入到学习中。
孩子的思考能力对其成长的影响非常大。家长作为孩子的辅导者，要注意培养孩子的思考能力。随着孩子思想的成熟，对于问题的分析能力和判断能力就会有所增强。所以，家长采用与孩子沟通讨论的方式，鼓励孩子发表自己的观点，让孩子观察自己、了解自己，对自己准确定位。孩子的心智全然放开了，思想上就会逐渐成熟，与人合作的能力、协调的能力就会增强。
细节二：用自言自语的方式暗示缺点
王献之在书法上继承了父亲王羲之很深的造诣。王献之在很小的时候就对练字情有独钟，特别喜欢向父亲学习书法，非常勤奋。王献之在隶书方面更为突出，还有绘画的天分。王羲之看到王献之在学书法时专心的样子，就夸奖儿子将来一定会在书法上有成就的。王献之听了父亲的夸奖，就有些骄傲自满了。
一天，王羲之的朋友来做客，听说王献之的书法很好，就让王献之在折扇上题字，一不留神，一滴墨水将字迹污染了，王献之就利用墨迹画了一头栩栩如生的小牛。在场的人都说王献之的绘画功夫很好。王献之有些飘飘然了。
王羲之意识到了这一点，就让王献之练五年的书法。等王献之将写好的字给父亲看的时候，父亲都不太满意，就在最后的一个字上点了一个点。王献之将自己所写的字给母亲看，母亲看了很长时间，当看到最后一个字的时候，就自言自语地说，我的儿子为了练字用尽了三缸水，只有这一点像父亲。
王献之听到母亲的话，心里很惭愧，就开始刻苦练习写字了，共耗尽了18缸水，写的字笔力遒劲，达到了纯熟完美的境界。后人将王羲之和王献之并称为“二王”。
王献之从小就展示出了书法和绘画的才华，在众人的夸奖下不免骄傲自满。王羲之夫妇为了将儿子的“骄傲”情绪磨掉，母亲就用自言自语的方式暗示孩子的缺点，让孩子知道自己的功力还不够，还要努力学习。王献之是非常聪明的孩子，通过母亲的话语就领悟到其中的含义。
孩子在学习中得到夸赞而产生骄傲情绪，对孩子的成长是非常不利的。明智的父母就要将孩子的这种缺点及时指出来，指导孩子纠正错误，让孩子踏实学习。
当家长将孩子的缺点指出来的时候，如果孩子对自己的要求很高，就会过于敏感而伤了自尊心。家长采用这种自言自语的方式，不仅可以维护孩子的自尊，而且还让孩子认识到自己的缺点，可以引导孩子及时改正。
指导方法：
父母是孩子最可信赖的人，孩子对父母也会产生依赖感。父母的语言暗示对孩子的指导作用是非常大的。采用自言自语的方法将孩子的错误指出来，可以偶尔使用，不可以过于频繁，如果让孩子感到父母是有意为之，就会产生厌烦的情绪。太多的“自言自语”就成为了唠叨，孩子一旦对这种教育方式反感，就难以发挥暗示孩子改正错误的作用。
家长在纠正孩子错误行为的同时，还要严格要求自己，让自己成为孩子学习的榜样，成为孩子效仿的对象。孩子为了成为家长一样优秀的人，就会更加努力完善自己。
家长用自言自语的方式暗示缺点，要用鼓励的语言，不可以责备孩子。自言自语的目的是为了让孩子接纳，用责备的语言就会让孩子反感，很难接纳。
自言自语是为了暗示孩子，起到教育孩子的作用，注意不可以将别的孩子与自己的孩子比较，避免孩子认为父母嫌弃自己而自卑，不利于孩子的身心健康。