细节一：让孩子明确认识自己的缺点

伏尔泰是法国十九世纪的大哲学家，性格非常倔强。他有一个不好的习惯，就是喜欢用辛辣的语言讥讽别人，因此得罪了不少人。伏尔泰由于讥讽摄政王奥尔良公爵而被送入巴士底监狱，在这里接受囚禁11个月的惩罚。伏尔泰吃尽了苦头，知道一些人是不可以得罪的，就要接受这次教训，改变一下自己。于是，伏尔泰到奥尔良公爵家感谢其宽容大量，希望公爵不计前嫌。

伏尔泰当时还年轻气盛，能对自己错误的行为悔过太不容易了。奥尔良公爵也知道伏尔泰是个很有社会影响力的人物，希望两个人能通过这次沟通交好。既然两个人都希望和好，见了面畅所欲言，事情就都圆满了，两个人就相安无事了。可是，在伏尔泰临走之前，站起来对奥尔良公爵说：“尊敬的奥尔良公爵，我要非常感谢您的助人为乐，这么长时间以来为我免费提供食宿。”

奥尔良公爵听了不觉愣了一下，心想：“怎么又把这不愉快的事情提起来了呢？”于是，仅仅是笑了笑，装作不理解伏尔泰的话。伏尔泰还不罢休，接着说：“我向您感谢的同时，也是要告诉您，以后就不需要为我的这些事情操心了。”

奥尔良公爵听了伏尔泰的话，真是有些哭笑不得。

后来，有人问伏尔泰：“您去见奥尔良公爵家拜访就是为了让他不计前嫌，对于这件事情都已经释怀了，可您临走前还要说那些话，不是很尴尬吗？”

伏尔泰非常生气地说：“你问我，我都不知道该问谁去。让自己的性格改变是一件非常痛苦的事情。”

伏尔泰性格固执，而且还养成了喜欢讥讽别人的不良习惯，这是很难改变的。伏尔泰自己都决定改变了，可是还是做出令人难堪的事情，并意识到让自己改变是非常痛苦的。伏尔泰因为自己的性格和习惯吃了苦头，对其发展是有一定的影响的。所以，对于孩子的不良行为，家长要及时帮助孩子改变，以免成为习惯之后，再要改变就很难了。

有一个木桶定律，就是说明木桶盛多少水不是由最长的木板决定的，而是由最短的木板决定的。一个人如果有某种坏习惯，很有可能就决定了他的失败。所以，家长一定要帮助孩子克服不良行为，让孩子对自己的缺点有所认识，及时改正，养成良好的习惯，为自己的成功之路创造条件。对于任何人而言，要改变自己的缺点都是一件非常不容易的事情。如果不正视缺点，不及时改正缺点，就必然会影响未来的发展。

指导方法：

家长为了纠正孩子的缺点，往往会经常提醒。对自己要求很高的孩子对缺点是记在心里的，家长经常提醒就会错误地认为是家长在责怪自己，因此而缺乏自信，很有可能会产生自暴自弃的表现。家长要能做到以德服人，让孩子知道自己对孩子的关心，接受家长的劝导，逐渐地改正缺点。

家长需要做的是消除孩子的自卑心理，告诉孩子每个人都有自己的优点，也有短处，即便是天才也是如此。要做到取长补短，就会享受到更多成功的快乐，生活就会充满阳光。如果不愿意改变自己的缺点，即便是天才也会面临各种不幸。家长还要指出孩子的优点，让孩子发挥自己的长处，帮助孩子克服自卑心理。之后，家长就要与孩子讨论改正缺点的方法。让孩子知道自己的缺点，以正确的态度对待自己的缺点，才能够理性地改正缺点。对于家长的建议，孩子在经过冷静思考之后，就会坦然对待，寻求解决的方法。

对孩子的缺点，家长不可以直截了当地提出来，最好是委婉地指出来，维护孩子的自尊心，让孩子有认识到自己错误的机会。对于犯了严重错误的孩子，家长可以先夸奖孩子的优点，再指出孩子的缺点，要顾及孩子所处的场合，不要让孩子的心灵受挫。

细节二：模仿的形象

牛顿是非常著名的物理学家。牛顿小的时候并不是聪明的孩子，学习成绩也不是很好，但是他的动手能力非常强，兴趣广泛，在玩游戏的时候会做出各种简单的机械模型，比如木钟、风车等等。关于风车的机械原理，牛顿查阅了很多的书，对此已经掌握得很透彻了，并根据这一原理制作了磨坊的模型，把小老鼠绑在有轮子的踏车上，把一粒玉米放在小老鼠前面够不着的地方。小老鼠着急吃玉米，就会不断地跑动，使轮子转动起来。

牛顿虽然贪玩，但都用于各种小发明上了。自己制作各种“玩具”，玩得很开心。牛顿放风筝的时候，将小灯挂在绳子上，晚上邻居们看见了，还以为是天上的星星呢。牛顿还有自制的小闹钟，就是小水钟，早晨小水钟自动滴水到牛顿的脸上，催促他起床。

随着牛顿一天天长大，想法也就越来越多。他很有绘画的天分，还迷恋上了雕刻。当他注意到太阳的影子会移动的时候，就刻画了日晷，放在家里的窗户台上、墙角处，这样就可以观察太阳的影子移动的状况了。

虽然牛顿的妈妈希望他成为一个农民，可是牛顿喜欢读书，对发明尤其着迷。牛顿读中学的时候，在一位药剂师家里寄宿，对化学试验产生了好奇心，也很乐于探索各种自然现象。他阅读了哥白尼的日心说，还学习了几何学，并详细地做了读书笔记。经过勤奋地学习，最后他终于发现了“万有引力”，成为一位万众瞩目的科学家。

牛顿小时候学习成绩并不是很好，也比较贪玩。虽然牛顿有这些缺点，却没有影响他长大后成为一名真正的科学家，这是因为牛顿保持着自己性格的同时，将自己的贪玩都用于小发明、小创造上了。牛顿喜欢思考，也喜欢读书，喜欢对不解的现象进行探索，这些都是让他有所成就的基本条件。

孩子的缺点在不同的环境中会产生不同的效果。牛顿在药剂师家里寄宿，这对牛顿的影响是非常大的。牛顿在这里接受潜移默化的教育，学会了科学验证的方法，他游戏时制作的各种小玩具不再是用来玩的，而是科学化方向发展，所掌握的知识也被系统化了。

家长要了解孩子的缺点，就要注意观察孩子的日常行为。缺点不是个性，孩子的个性是与生俱来的，很难改变，缺点则可以通过引导的方式进行改变，让孩子的缺点转化为有意义的行为，家长适当地辅导，孩子的心智就会越来越健康。

指导方法：

孩子的缺点很难在短时间内改掉，家长不可以操之过急，为了避免教育没有达到预期的效果而适得其反，采用弹性修正的方法会好一些。家长要善于发现孩子的优点，用温和的语言予以表扬，表示对孩子的支持，逐渐软化孩子倔强的心灵，让孩子有能力辨别是非，提高对自己缺点的认识，就会更正自己的错误。

当孩子自信心不足的时候，家长就可以给孩子讲牛顿的故事、爱迪生的故事，告诉孩子，有缺点并不意味着一事无成，做出卓越贡献的人也会有缺点。为孩子树立“模仿的形象”，孩子时常效法，就会增强自信心，对自己的未来充满希望。