细节一：让孩子列功课计划表

寒假期间，每天早晨昊昊的妈妈都会给他安排一些作业，昊昊非常不情愿，有的时候还装病，希望妈妈安排的作业少一点儿。事实上，妈妈每天留的作业并不多，如果认真一些，一个多小时就可以做完了。可是，昊昊还是觉得妈妈的作业是负担，有的时候妈妈晚上下班回来了，昊昊的作业还是没有做完，便会以各种理由为借口。周末，妈妈和昊昊进行了一次谈话。

妈妈说：“我每天安排的作业你不喜欢做，妈妈是知道的。从明天开始，你自己列功课表好吗？自己给自己制定学习计划，妈妈只提建议，不会干涉你的学习活动。每个周五的晚上我都会检查你的作业量和学习质量。如果你的自主学习效果良好，以后你的时间可以自主安排，如果学习效果不好，你的学习时间还是由我来安排。”

昊昊很有兴致，开始认真地列下个星期的功课表。

周一妈妈上班了，中午给家里打电话，奶奶说：“上午昊昊写了一会儿作业，现在正午睡呢。”

下午两点多妈妈又打了一次电话，奶奶说：“昊昊看电视呢，刚刚督促他写作业了，他说妈妈让他自主安排时间，3点开始做功课。”晚上回家，妈妈没有露出不满意的情绪，昊昊在一旁偷偷观察妈妈的脸色，当看妈妈的脸色没有什么变化，就又开心起来。

周三，昊昊的好朋友来家里玩，昊昊这一天玩得很开心，忘了写作业了。妈妈很生气，但是仍然保持平静。周四，昊昊好像认识到自己错了，就用了一上午的时间将周三的作业写完了，午饭后也没有午睡或看电视，抓紧时间写好了当天的作业。晚上妈妈回家，昊昊还向妈妈邀功，希望得到妈妈的表扬。周五，昊昊按照功课表上的计划去学习。晚上妈妈回来，吃过晚饭，按照他们的约定妈妈开始审查昊昊一个星期的功课表执行情况和学习效果。

妈妈说：“你周三没有按照功课表学习，就需要接受惩罚，这个周末的游泳取消了。记住，每天需要做的事情都要按照计划完成，当天的事情不能拖到第二天，即便是有你非常喜欢玩的游戏，也要把该做的事情做好后才可以玩。”

孩子都非常喜欢放假，因为放假可以自由支配时间了。孩子的假期对于家长而言都是一种烦恼，不知道该如何安排孩子的学习时间。案例中的妈妈让孩子自主列功课表，让孩子自主安排时间，目的是让孩子知道制定的计划就要执行，懂得学习和玩耍哪一个是更重要的。

孩子都喜欢玩，而且玩的时候会忘了一切。家长对此不需要干涉，但是要督促孩子，即便是非常喜欢玩耍，也要按照计划完成学习任务之后才可以玩。学习是责任，需要自主承担；玩是放松，为了更好地学习。

让孩子列功课表，可以培养孩子自主学习的能力，家长的监督指导作用也是非常重要的。

指导方法：

让孩子列功课表，就是让孩子自主安排学习时间，家长需要为孩子创设良好的学习环境，让孩子有自主学习的空间，即便孩子没有按照功课表执行学习任务，也不可以干涉；而是要让孩子知道什么是重要的，功课表是自己列的，就需要认真执行，这是责任。

家长与孩子之间要建立平等关系，注重与孩子情感交流。家长的语言要亲切温柔，即便对孩子的行为不满意，也不可以表现出来，而要通过与孩子交流的方式解决。让孩子自主制定功课表就是为孩子提供独立学习的机会，让孩子主动地参与到学习活动中，而不是被动学习。

孩子都有贪玩的心理，即便是自己列的功课表，严格执行下去也是很难的。家长要知道让孩子主动地学习是一个循序渐进的过程，只要注意正确指导，鼓励孩子克服散漫的学习心态，就会提高孩子的自主学习能力。

细节二：让孩子擅长做功课

东东的月考没有考好，老师告诉东东的父母近段时间要对东东的学习严抓，要求父母在家里也要注意监督孩子的学习。东东的座位被调到了第一排，每天都被老师盯着学习，一刻不敢怠慢。回到家里就好像卸下负担了一样，开始放松了，而且还表现出不满的情绪。

妈妈说：“老师这么做是为你好，你的考试成绩落后了，老师就要知道你成绩落后的原因是什么。”

无论说什么，东东都听不进去。东东很喜欢看篮球，就自己跑去打开电视开始看篮球了。

突然，东东问妈妈：“怎么样才能做一名篮球明星呢？”

妈妈说：“篮球明星并不是天才，他们的努力是常人难以想象的，所以才会获得非凡的成就。”

东东说：“艰苦训练就可以吗？我每天学习都很累，他们岂不是更累吗？”

妈妈说：“篮球训练也有很多方法呀，掌握了方法，就可以获得事半功倍的效果。任何一名篮球运动员都不是全能，对不对？他们都有自己擅长的技术。累了的时候就练习自己擅长的技术，越练越好，就会让自己更有信心。”

东东大声地说：“妈妈，我喜欢数学，可是非常不喜欢英语，所以，英语成绩不好。”

妈妈笑了，因为妈妈知道孩子考试成绩下降的原因了，就告诉东东说：“英语也是主要的科目呀。当你学习英语累了的时候，就可以做一些数学题，将数学学习的优点发挥出来。当对学习产生积极意识的时候，就开始学习英语，这样是不是可以让学习的心情得到调整？”

东东高兴了起来。东东非常喜欢数学，数学方面的问题都能激起他的好奇心。做数学题之后再学习英语，就可以充分利用孩子的兴趣能量，做到触类旁通。

案例中，孩子的妈妈就是以孩子的体育兴趣作为突破口，帮助孩子找到适合他的学习方法。

体育运动员在训练中都有适合自己的方法，较为常用的方法就是在自己遇到挫折，进入到训练低谷的时候，将自己的技能优势发挥出来。通过努力练习自己擅长的技术，从中获得信心。

对于孩子的学习也不妨用这种方法，让孩子在厌学的时候做自己擅长的功课，让孩子对自己的优势充分了解。即便没有人吩咐，孩子也会积极地投入到自己擅长的功课中。

东东喜欢数学，妈妈就让东东在学习英语之前做数学，当对学习产生兴趣之后再学习英语，可以让孩子学习英语的潜力更好地发挥出来。

指导方法：

当孩子对学习持有消极态度的时候，不要对孩子产生反感情绪，而是要认真倾听孩子说话，分析其中与孩子的学习存在关联性的内容。将可利用的内容延伸到孩子的学习中，引导孩子说出厌恶学习的原因以及自己的优势，家长就可以表达自己的观点，为孩子的学习提供可行性建议。孩子的自尊心被树立起来，就会积极思考、认真对待自己的学习。

家长在与孩子沟通的时候要注意细节。孩子对学习产生厌烦的情绪，就是由于孩子的消极情绪处于饱和状态，感觉不到学习的效果。虽然想提高学习成绩，但是，繁杂的课程让自己的内心对学习有所排斥，就不能主动地做功课。要重拾孩子学习的信心，可以让孩子做一些自己感兴趣的事情，比如，听音乐、看球赛等等，帮助孩子调整学习心态。心情调整好了，责任心提升，自然就主动地做功课了，而且学习的时候心情会很愉快。