细节一：让孩子自主规划学习进度

茅以升是中国的土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。10岁时就以优异的成绩考入江南中等商业学堂读书。茅以升家境贫寒，在学堂经常被人嘲笑。但是，茅以升并不因此自卑，而是要让这些只重视衣冠的人看看自己要比他们成绩好很多。

茅以升为自己制定了学习计划，包括作息时间都非常明确，每天按照计划读书。清晨，茅以升到河边背书，一次在背圆周率的时候，边走边背，注意力太集中了，一不留神，就一脚踏进河里，全身都湿透了。从此，学堂的学生都叫茅以升“书呆子”。

一年的学校新年晚会上，同学们各个都表演文艺节目，展示自己的才艺。有同学想捉弄茅以升，就提出让他也表演个节目。茅以升没有退却，而是走上前台，郑重其事地说：“我不会表演什么节目，就给大家背一背圆周率，3.141592653589793……”，一直背到小数点100多位数字。师生们都鼓起掌来。从这一天起，师生们对茅以升产生了敬意。

原来，茅以升看到书本上已经将把圆周率精确到小数点后面的100位数字，茅以升就想，既然圆周率这么重要，我就应该把它背下来。茅以升每天早晨就开始背圆周率。他给自己背圆周率制定了计划，每天早晨起床背一遍，中午吃饭之前背一遍，晚饭之前再背一遍，就这样坚持一天背三遍，每天都如此。背圆周率到小数点100多位数字也不是一气呵成的，而是循序渐进地进行，先背小数点后边的10位数字，背熟了之后，就背小数点后的20位、30位，最终将圆周率小数点后的100位数字都背下来。

茅以升经常说的话就是：“人的头脑、人的四肢，越用越灵，越练越强。相反，不经常磨炼，时间长了，就会生锈。”

茅以升每天勤奋学习，刻苦钻研，养成了自主学习的习惯，最终成为土木工程学家、桥梁专家，也是一名著名的工程教育家。

茅以升家境贫寒，却没有放弃读书。他的读书是很有方法的，就是为自己制定了严格的学习计划，每天严格按照计划读书。特别是在背圆周率上，茅以升对学习的进度进行了合理安排，结果将圆周率小数点后的100位数字都背下来。可见，合理安排学习进度是非常重要的。

小孩子都是比较贪玩的，即便是教师已经布置了作业，也不愿意写，让孩子主动学习就更是难上加难了。一些家长会为孩子控制学习时间，孩子就会将注意力集中在时间上，对功课依然是心不在焉，心浮气躁地磨时间，收效甚微。家长将控制时间改为控制学习的量，就像茅以升背圆周率一样，从小数点后10位数字到20位数字……让孩子自己规划每一个学习阶段完成的量，并按照时间的进度进行。这样，孩子就会将学习的注意力转移到“量”上，在规定的时间内将自己计划的功课任务完成，这样，孩子的自主学习积极性就会提高了。

指导方法：

让孩子自主规划学习进度，家长要予以必要的指导。家长要了解孩子的学习情况和学校课程的安排，做到孩子自主学习的进度与学校的教学课程进度同步，以及做到学生在校学习和家庭学习之间相辅相成。

家长让孩子自己制定学习进度，不可以将自己的想法强加于其中。尊重孩子的意愿是孩子自主学习的前提条件。孩子的学习进度要与其学习习惯相符合，还要符合孩子的生活习惯，主要的目的是在规定的时间内完成一定量的学习任务，为后续的学习奠定基础。所以，学习的进度不可以过于紧凑，而是要留下空白的时间段，一旦有偶然事件发生的时候，可以根据实际情况对学习计划做出调整，保证学习进度。

学生按照学习计划学习，就会根据自己的学习情况灵活调整学习方法，有助于提高学习效率。当孩子进入到学习疲倦期的时候，家长要帮助孩子坚持执行学习计划，对孩子的学习动向予以关注，提醒孩子学习，让孩子养成良好的自主学习习惯。

细节二：发挥说服教育的引导作用

唐代诗人李白被誉为“诗仙”。事实上，李白在小时候是个淘气不爱学习的孩子。他觉得读书很枯燥乏味，而且也很累，一点儿也不好玩。有一天，李白实在是感觉读书无聊了，就丢下书偷偷地跑出去玩了。他一边闲逛，一边四处看，想找个玩伴，却看见一位老奶奶在河边坐着，手里拿着一根粗大的铁棒在石头磨，非常专注，李白蹲在她面前看很久老奶奶都没有察觉。李白看着老奶奶一下一下地磨，疑惑地问：“老奶奶，您这是做什么呢？”“我在磨针。”老奶奶回答，并没有抬头。“磨针？”李白非常不解，看了看粗铁棒，问道：“这么粗的铁棒，要磨成非常细的针？”这时，老奶奶将头抬起来，看着李白，说：“是的，铁棒子很粗，要将它磨成针是非常困难的。但是，我每天都磨，总有一天，这个铁棒子会磨成针的。孩子，只要功夫深，铁棒也一定会磨成针的！”李白虽然年龄小，但是领悟力非常好。听了老奶奶的话，心里想：“对呀！做事情无论多难，只要有恒心，每天都不放弃，就一定会做成的。同样读书的时候遇到不懂之处，坚持多读，每天都读，总有一天会读懂的。”李白又想到自己的贪玩，感到非常惭愧，于是跑回家中继续读书。

多数学生在学习遇到困难或者感到学习很枯燥乏味的时候，就会像李白一样，注意力不集中、贪玩。当李白听了老奶奶的一席话之后，犹如醍醐灌顶一般，认识到学习只要坚持，总有一天会成功。可见，孩子教育与周围的环境关系密切相关。一些家长为了让自己的孩子成才，也会认识到环境的影响，但是，并没有考虑到孩子是否接受。

家庭环境的教育作用在于潜移默化，可是家长认为孩子需要多教导，于是教育变成了唠叨。在这种唠叨说教的家庭氛围中，孩子就会感到很厌烦。特别是在孩子写作业的时候，家长怕孩子偷懒会守在一旁，看到孩子功课做错了一点儿就急于指出来，并厉声训斥，甚至会有暴力行为。孩子在恐惧中学习，大脑就不会积极思考，而且思维被扰乱了，不利于孩子的学习。

学习要有计划才能提高效率。很多家长都能够认识到这一点。但是，家长在给孩子制定学习计划的时候，没有切合实际，而是将孩子的学习时间安排得满满的，让孩子不得闲，就必然会产生有始无终的结果。

指导方法：

在对孩子进行培养中，就要将孩子的主体作用体现出来。家长用心为孩子创造主动学习的气氛，指导孩子根据自己知识需要自主安排学习和玩耍的时间，对培养孩子的学习主动性非常有帮助。在对孩子讲道理的时候，不可以用过于严厉的语言，要做到长话短说，而且从孩子的兴趣出发进行讲解，让孩子感到自己是在平和、安全的家庭气氛中得到鼓励和支持，孩子的独立人格在这样的环境下才会被培养起来。

学习的过程就是思考和钻研的过程。家长要细心观察孩子的学习态度和学习动向，从孩子兴趣出发引导他们学习，让他们发现学习是件轻松快乐的事情。在此基础上，家长就可以引导孩子探索知识，通过相互讨论的方式研究知识，孩子探索知识的自主参与意识就会增强，获取知识的能力也会增强。现在的学习工具很多，学习途径也很多，家长要帮助学生开发这些途径，比如，让孩子去图书馆、观看网络上的教学课件学习，也可以来到大自然中探索知识的奥秘。这些方式都可以让孩子的身心放松，鼓励孩子面对新知识的时候要多思多问，多角度地分析问题，有助于培养孩子的知识创造能力和求异思维能力。在对孩子进行辅导的时候，家长要与孩子建立平等关系，采用相互学习的方式激发孩子的学习兴趣，用启发的方式进行指导，让孩子对知识有所感悟、领会，进而理解、掌握。对孩子的进步表现要及时表扬、肯定和鼓励，这样可以提高孩子对学习的自信心。