细节一：让孩子在玩耍中学习

琳琳很喜欢金鱼，总是央求父母给买金鱼，可是父母认为养金鱼是件很麻烦的事情。一个周末，父母带着琳琳去水族馆参观，琳琳高兴得不得了。走出水族馆，琳琳就要买金鱼。妈妈看到女儿执着的小眼神，就和爸爸商量买了两条金鱼回家。琳琳双手捧着小鱼缸，就好像捧着宝贝一样，小心翼翼地。

鱼儿该换水了。第一次换水后的第二天，妈妈就发现一条金鱼很不精神，鱼苗也不喜欢吃。晚上下班回家，妈妈发现鱼儿死了一条。琳琳哭得很伤心。妈妈觉得，养鱼是要掌握方法的，于是就让琳琳别哭，上网查一查养鱼的方法，看看哪里出了问题。琳琳找了一会儿，说换水的时候要用存放超过两天的水，自来水中有漂白粉，会伤害到鱼儿，另外鱼缸不要用洗洁精冲洗。妈妈在单位请教养鱼的同事，获得了一些养鱼的经验，于是，每天都与女儿共同观察金鱼，从换水到喂食都按照学习的知识按部就班地做。在妈妈和琳琳的共同努力下，剩下的一条小金鱼就这样存活了下来。琳琳说：“鱼儿太孤单了，再买一条吧，看看它多可怜。”既然已经掌握了养鱼的一些经验，妈妈对养鱼也比较有信心，就又买了一条。看着两条鱼欢快地游来游去的，琳琳高兴极了。一家人体会到了养鱼的乐趣。

案例中的父母一开始对养鱼并不感兴趣，原因是主观上认为养鱼是一件很麻烦的事情，更为重要的是不会养。琳琳的坚持让父母妥协了。可是，养鱼也是一门科学，养鱼的方法不正确，鱼儿就会死亡。这个时候，琳琳的妈妈意识到养鱼是一种玩乐，也是对孩子进行教育的好机会。于是，就让琳琳自主查找养鱼的方法，自己也向同事学习了一些养鱼的经验，配合孩子操作，鱼儿终于活了下来。

孩子都喜欢玩，玩的过程中就会学会各种知识。家长将孩子喜欢玩耍的天性充分利用起来，向学习方面引导，让孩子一边玩耍，一边学习，尊重他们的兴趣，而且还鼓励他们勤于思考，敢于尝试新鲜事物。

学习需要坚持，迈出第一步，就要坚持走下去。一些看似玩乐的事情，其中的学问是很多的。养鱼换水不当，鱼儿死了，就要研究鱼儿死的原因，纠正错误的做法，并进行第二次尝试。孩子在一次又一次的尝试中，就会获得知识，知道如何做是正确的。如果不让孩子做，孩子就永远都不知道怎么做是对的。即便在书本中学习了相关的知识，但没有经过实践也难以产生深刻的印象，而且难以做到学有所用。所以，家长要将孩子的玩耍活动充分利用起来，认识到这是一个非常好的教育环境，而且可以获得事半功倍的教育效果。

指导方法：

孩子的户外活动，可以培养孩子的交往能力，孩子的创新能力也会得到提高。家长和孩子玩各种游戏，诸如捉迷藏、赛跑等等，要设定好规则。孩子在玩耍的过程中可以寻求游戏的规律，从多个角度思考如何让自己获胜，对培养孩子的思维能力是非常有帮助的。

多与孩子出去散步，让孩子充分接触大自然，在自然环境中通过接触、体验，也会产生各种问题。家长就可以力所能及地向孩子讲解，无法解释的，就寻求各种途径与孩子共同学习。以这种方式让孩子获得知识，不会让孩子产生心理负担，性格上更为积极向上。

细节二：开展创造性游戏

孩子的想象力丰富，创造力也是非常强的。澳大利亚有一名9岁的男孩名叫Tadyn Flood，希望妈妈给自己买一块苹果智能手表。妈妈认为这个要求是无理的，就拒绝了。

有的小朋友因为对父母的要求没有得到满足，就会很沮丧，甚至又哭又闹，之后就将事情淡忘了。Tadyn Flood却一直记在心里，而且琢磨如何能让自己买得起苹果智能手表。经过长时间的思考之后，Tadyn Flood决定自己创业。

Tadyn Flood在视频网站上学习手工制作香氛蜡烛的技术。刚开始制作时由于技术不精，总是失败，可是，Tadyn Flood并没有放弃，逐渐地就掌握了操作规律，制作出来的产品也就越来越好，慢慢地就有人购买他手工制作的产品了。后来就有很多人知道这个“小小创业者”是为了买苹果智能手表而自主创业，为了支持他的事业，帮助他完成心愿，人们知道后都会买一两支手工香氛蜡烛。Tadyn Flood的蜡烛10~15美金/支，每个星期他都到集市上摆摊，能卖30~40支。

Tadyn Flood的妈妈起初认为儿子是三分钟热度，游戏而已。可是，看到儿子始终坚持着，就参与到儿子的创业活动中。妈妈说，虽然给他买一支表会更直接一些，但是，儿子能靠自己的劳动换取报酬买自己喜欢的东西是非常令人自豪的。Tadyn Flood不仅买到了手表，而且也变得更懂事了。在创业之前，Tadyn Flood认为学校的课业很令人头疼，当他开始创业之后，就没有这样的想法了，他不仅学习成绩提高了，银行的存款也在暴涨。Tadyn Flood说，自己不会放弃自己的事业，还会继续努力。

Tadyn Flood是非常具有创造力的孩子。他的愿望没有从妈妈那里得到满足之后，并没有放弃，而是想办法自己赚钱满足需求，不仅买了自己喜欢的手表，而且创造性思维被激发起来之后，学习成绩也大大提高。

Tadyn Flood是有目的地从事创造性的活动。在家庭生活中，家长要让孩子参与到创造性的游戏中，就要鼓励孩子参加学校组织的各种活动，将自己的主观思维表达出来。比如，现在的学校都会开展一些小卖场活动、手工制作活动等等。这些都是具有创造性的活动，孩子在学校参加活动，家长也可以在家里创设类似的活动环境，帮助孩子将主体意识树立起来。孩子在活动中主动吸收知识，也会总结学习知识的规律，自主学习能力就会有所增强。

著名教育家陶行知曾经说过，要将孩子的创造力解放出来。家长要培养孩子的创造力，就要塑造相对宽松的游戏环境，为孩子提供各种游戏材料，帮助孩子安排时间。对于孩子而言，虽然具备了运算能力，但是，对行为的感知力是非常强的，在对过去的经验进行回忆后，便经过选择，组合、加工之后形成了新的思路，这就是孩子的创造力。将现实生活中的场景以游戏的形式呈现出来，采用科学合理的引导方式，对于孩子所获得的成就给予鼓励和支持，孩子不仅从创造中体验快乐，而且还可以享受到成功的喜悦。

指导方法：

孩子对未知的事物普遍具有好奇心。家长在尊重孩子好奇心的同时，还要激发这种好奇心，通过开展游戏活动培养孩子的创造力。游戏活动要具有较强的社会实践性，让孩子在游戏中对自己所学习的知识加以验证，提高孩子对知识活学活用的能力。比如，带领孩子参加社区公益性活动，详细记录孩子每一天的活动内容，让孩子提出不懂的问题，通过各种可用的方式进行社会调查去分析问题。并提出解决问题的方法。家长要支持孩子主观创造性的想法，帮助并提供解决问题的途径，鼓励孩子自主解决，孩子适应社会活动的能力就会增强。

创造的过程就是探索的过程。孩子缺少社会经验，知识视野有限，出现错误是必然的。家长要激励孩子，让孩子保持创造的积极性。家长对孩子所创造的产品要予以肯定的评价，即便是产品不够完美，甚至看起来有些丑陋，也要给予赞赏，让孩子充满自信心。孩子在不断解决问题的过程中，就会形成积极进取的心态。家长在帮助孩子不断成功的过程中，孩子也能认识到自己的创造潜能，自主解决问题的热情就会被激发起来。