有一则泰国电信AIS的广告是真人故事。广告的内容如下：

在菜市场上，一个卖豆芽的菜摊前来来往往聚集着许多客人，而其他菜摊的生意却冷清许多。一名小女孩看到后，好奇地转头问妈妈：“为什么豆芽菜非常受欢迎？”

妈妈说：“因为只有一个摊铺卖豆芽菜。”

小女孩问妈妈：“我们是不是也可以培育豆芽菜，然后去卖呢？”妈妈含笑点头。

从此，小女孩就开启了她的梦想。为了让女儿培育出豆芽菜，妈妈买了大豆种子、培养土，让女儿在篮子里培育豆芽菜。

过了几天，土壤中冒出了芽芽，小女孩非常高兴。但是，芽芽很脆弱，在阳光的照射下，都蔫了。这一次的培育豆芽菜失败了，小女孩很惋惜。

妈妈看着小女孩，目光坚定，用温柔的口吻说：“没有关系，我们可以再尝试一次。”

这一次，妈妈找来一本培育豆芽菜的书，上面写着：豆芽菜喜欢在避光的环境中生长，如果环境太热了，他们就会被烤干的。这一次接受了上一次的教训，妈妈和小女孩找了一个阴凉处培育豆芽菜。可是，又失败了。

“这一次是为什么呢？”妈妈和小女孩都很纳闷。妈妈又把书拿来看，原来是豆芽菜种到土壤中后，还需要早晨和晚上按时浇水。妈妈虽然仅仅接受了小学四年的教育，阅读和写作的能力都有限，但是妈妈有一个特长，就是遇到问题善于想办法解决。

下雨了，妈妈内心感到有些失落，两次种植豆芽菜都失败了，但是在女儿的面前却是非常乐观的，充满自信心。妈妈凝视着外面的雨，突然产生了灵感。就找来了一些饮料瓶，在瓶子上面扎了一些小眼，绑在木棍上，这些塑料瓶就变成了给豆芽菜浇水的“喷淋设备”。

女儿问妈妈，这个方法管用吗？妈妈说：“我们试试看。”

女儿的好奇心就这样一点一点被培养起来，就好像豆芽菜被浇灌了水和肥料一样逐渐生根，为生长成茂盛的知识之树奠定良好的基础。

这个故事中的女儿叫Netnapa Saelee，目前已经学业有成，并获得了Sarnrak项目的奖学金，在瑞典从事研究工作。

这个故事告诉我们，让孩子动手操作就会引导孩子思考，随着孩子动手能力的增强，思维就更为灵活，对增强自主学习力非常有帮助。这位妈妈虽然接受的教育不多，但总是在找办法解决问题，让孩子知道遇到问题只要动脑并行动起来就会找到解决的办法。对于孩子而言，在家庭里所接受的是最为直接的教育。为孩子塑造良好的家庭教育环境，就好像为植物提供优质的土壤一样，可以将孩子学习的动力激发起来。

苏联教育家苏霍姆林斯基认为，儿童的智慧在他们的手指尖上。这不仅是理论上的说教，从科学的角度而言，手指尖是末梢神经，接受外界刺激后，就会将信息传递给大脑，大脑就好像是信息加工厂一样，将所有加工好的信息传递给手指运动中枢，指挥手指运动。所以，多运动手指是有助于大脑发育。让孩子多动手操作，可以让孩子更加聪明，提高智力水平。

指导方法：

中国家庭普遍对孩子的教育非常重视，却忽视了对孩子动手能力的培养，将更多的精力用于孩子的才艺培养上，把孩子的学习成绩作为衡量培养质量的标准，这样孩子便会缺少独立性，思维能力欠缺。建议家长在教育孩子的时候，要多鼓励孩子自己动手，比如，做家务的时候可以让孩子做一些力所能及的事情；休息的时候可以和孩子共同制做一些小点心送给长辈；节日期间，鼓励孩子动手美化环境，贴窗花、挂小装饰品、将自己喜欢的绘画作品贴在墙上等等，这样引导孩子一段时间，孩子就会养成动手的习惯，遇到自己喜欢的事情自己动手做。

引导孩子参加体育游戏也是不错的方法，将动手操作培养融入到游戏活动中，例如跳绳、骑小车、拍球等等。孩子对游戏感兴趣，就乐于参与其中，孩子快乐地运动着，促进了四肢的协调发展，也提高了手脑协调能力。

父母培养孩子们的独立动手能力，时刻提醒自己要让孩子自己动手，并相信他一定能做到！