“双减”时代，小学前三年很重要做好准备，陪孩子顺利走过小学的前三年小学前三年最重要的8件事

01关于读题

一个朋友说，他们开家长会的时候，老师说很多孩子到了四、五年级成绩下滑，很重要的一个原因是读不懂题目，所以要在一开始养成好的读题习惯。

最初，孩子不识字，大人帮忙读题干，这时候只要读出题目即可，不要再“尽心尽力”地告诉孩子题目的意思是什么、具体要怎么做，而是要让孩子自己去思考、去理解。不然，形成依赖后，孩子到四、五年级需要自己独立理解题干了，就会出现虽然识字，却不理解题目要求的情况。换句话说，要是没有养成独立理解题目意思的习惯，越往后问题越多，越难以弥补。

02关于大语文

现在小学统一用部编教材，孩子们从汉字开始学起，首先要学“天”“地”“人”“耳”“火”这种简单的字。

很多家长都是让孩子在老师的要求之外多写几遍汉字，帮助他们记忆，但我觉得，其实可以让写和学的过程变得更有意思。

比如，学到“天”“地”“人”，我们可以给孩子讲讲盘古开天辟地、女娲造人的故事；学到“耳”，可以讲讲掩耳盗铃的故事；学到“火”，可以讲讲燧人氏钻木取火，以及希腊神话中给人类带来火种的普罗米修斯。

6岁左右的孩子本来就对神话传说非常感兴趣，通过这些故事让孩子正在学习的汉字鲜活起来，孩子学习的兴致就会变高，写的字也有意义。

最重要的是，这样做能够扩展孩子的思维，让他们养成爱思考的习惯。同时也能结合相对应的书，帮助孩子完成大语文的一个积累，不用到了高年级时方恨读书少。

除了这两点，学龄前孩子还需要做好哪些准备呢？

03专注力

在开学的家长会上，老师说，有些孩子上课坐不住，专注力不够好。

小学一、二年级的学习内容比较简单和基础，学习起来并不困难，可等孩子大了，学习难度增加，课堂效率再不高，学习习惯再不好，弊端就会逐步显露，学习越来越吃力，越吃力就越不爱学，如此形成恶性循环。

所以，学龄前孩子的专注力一定要培养好。

这一点在本书前面的章节中详细说过，最关键的就是不要打扰孩子。

从涵涵小时候到现在，每次她自己玩的时候我都不干扰，除非她自己提出需求。而且中午她放学回来，我们还会玩一些有助于提高专注力、记忆力的游戏，玩起来时间过得很快，30分钟一晃而过，但很有效果。

04倾听能力

上小学后，老师会让孩子们记一些事情，特别是作业。虽然老师前期除了要求小朋友自己记录之外还会发在家长群里，但具体的要求，在课堂上是早早讲好的。

倾听能力强的孩子，课堂上能够很好地配合老师，课后写作业的时候也是拿出本子就知道如何操作。

所以，我们在幼儿园时期就要培养孩子的倾听能力。老师要求明天穿园服，或者明天要带什么东西做手工，这些在群里看到的消息，最好能够再问问孩子：“老师明天让带什么来着？”而不是不吭声直接帮孩子准备好。

另外，在家里跟孩子沟通的时候，也可以用这种“孩子无意识，家长有意识”的原则来培养孩子的倾听能力，在细节处锻炼孩子。

05语言表达

上小学后，老师会先慢慢地引入看图说话的题目，然后才是让孩子写作文。

针对这一点，其实在学龄前就可以给孩子打基础，比如跟孩子一起复述故事，或者让孩子自己复述故事。

具体怎么引导，在本书前面的章节里也详细讲过。

最近我跟涵涵交流时，开始有意识地对她进行写作训练。当然，是口头写作。

比如，周末的一天，我们俩都在断断续续地玩一个游戏：如果以“我的妈妈”为题，可以怎么写作文？我犯了个错误，于是就开玩笑说：“涵涵，若是老师以后让你写作文，是关于妈妈的，你就可以写‘我的迷糊妈妈’。”然后我列举了几个事件来说明“妈妈迷糊”这件事，最后还做了个总结。

这样引导几次，孩子就不会在以后写作文时不知如何下笔、找不到素材，或者写的时候没有条理了。

06归纳整理自己物品的习惯

让孩子做简单家务的好处在朋友圈里早就刷屏了，我就来说说让孩子归纳整理物品的好处。

很多孩子上小学后，会在考试时因为马虎丢分。出现这个问题，有的是因为知识点掌握得不牢固，有的则真的是因为不细心。

细心这件事不是一蹴而就的，需要慢慢锻炼。锻炼的方法有很多，其中一个就是让孩子从小养成东西用完归位，收拾自己物品的习惯。上学后，可以让孩子自己整理书包，整理第二天要用、要带的东西，这样不仅可以培养孩子细心的性格，还能更有责任心。

07时间管理

一次周末，涵涵把作业拖到了周日才做，周日下午本来还可以出去玩的，结果她只能在家写作业。有了这次教训，后来每次周五一放学，涵涵就会早早把作业写完，这样周六和周日就可以痛痛快快地玩耍了。

上小学的前一天晚上，我们在开家庭会议的时候就讨论好了写作业的时间，以及家里人各自的分工。但是在时间管理方面，孩子还是会偶尔任性，这时候让他们承担自然结果就好。

经验教训可以很好地帮孩子去规范行为。无须逼迫，孩子自己就可以慢慢学会管理时间。

08每天写点“作业”，可以不写，但写时必须认真

涵涵一直喜欢做数学游戏题，还有思维训练题。小时候她每次要做一整本，长大后可玩的东西多了，就不那么痴迷了，但每天还是能玩30分钟左右。上小学后，涵涵在写作业方面一点都不用我们发愁，因为她已经养成习惯了。

除了做题，也可以用画线、画图的方式锻炼运笔和控笔能力，对学写字也非常有帮助。

一次写作业时铅笔字擦不干净，涵涵试图拿白色水彩笔掩盖，结果那个字所在的位置跟别的地方明显不一样。涵涵看了，觉得影响了整张页面的整洁，就要撕掉重新写。

涵涵爸爸不同意，说这是浪费时间。我过去一看，确实影响页面整洁，同意重写。涵涵就非常乐意地又写了一遍。

我就对爸爸说：“这是一个多么好的习惯呀！孩子这么认真，我们应该鼓励。”

“认真”是一种非常重要的品质。打一开始做思维游戏题时，我就告诉涵涵，可以不做题出去玩，但如果决定要做，就一定要认真对待。