逻辑思维有多重要？先看看在我身边发生的一件有趣的事吧。

之前我觉得快递员的工作每个人都能做，但如今我不这么看了。

我发现，不同公司的快递员们打电话的方式是不一样的。有一家的快递小哥会说：“您好，请来某地拿一下您的快递。”要是有一件以上，他会加一句：“一共有多少多少件。”有时东西比较重，他也会提醒一下我。另一家的快递小哥却不是这样的，如果我有好几个快递，他会一个一个打电话，于是我得上上下下跑好几趟。后来我忍不住了，提了一回意见，这才有了进步。还有一家的快递员更是“可爱”。上次我去拿快递，等了半小时，他在大冬天找得满头大汗，最后愣是没找到，我只好说：“你慢慢找吧，什么时候找到了，我再下来取。”

再仔细观察就会发现，第一家的小哥不但电话打得很利索，而且快递摆放得也很有门道，小件的东西都装在袋子里，大件的，哪个小区的放在哪个位置是固定的，找起来很方便。

举这个例子只是想说明：如果逻辑思维不好，那些看似门槛很低的事情，也会做不好。

发展心理学中，将幼儿思维的发展分为以下几个阶段：

0~3岁，直观动作思维主导，孩子的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的，看不到物品或者活动一停止，他们的思维很有可能就跟着停下来。

3~7岁，具体形象思维为主导，它主要是凭借事物的具体形象或表象来进行的，而不是凭借对事物的理解，即不是凭借概念、判断、推理来进行的。其特点有两个：第一是具有具体形象性，即离开具体形象事物就不能进行思维活动；第二是开始认识事物的属性，即通过对物体的感知，逐步认识事物的属性，区别事物之间不同的特点。这种思维还不能真正揭示事物的本质特征。

7岁以上，逻辑思维开始萌芽，孩子将以概念、判断、推理等形式来认识事物的本质特性和内在联系。

虽然孩子在六七岁之前的思维称不上真正的逻辑思维，但这个阶段，孩子的思维发展是特别迅速的。

比如四五岁的时候，孩子问问题的方式会从“是什么”变成“为什么”，这说明他已经开始渴望理解事物的本质规律了。

再比如，涵涵4岁多的时候，通过观察加湿器的工作方式和汽车喷出的尾气得出一个结论：“妈妈，水可以变成气，油也可以变成气。”涵涵的这种行为严格区分起来属于前概念的推理，并不属于逻辑推理，但它证明，4岁的涵涵已经在为逻辑思维的发展做准备了。

7岁以前是培养孩子逻辑思维的关键时期，为了让孩子更好地发展，我们平时可以用哪些方式引导孩子呢？

01 注意说话时的因果关系

因为涵涵喜欢问为什么，我平时说话也喜欢用连词。“因为、所以”“虽然、但是”“首先、其次、后来”……一开始她也跟着我用这些连词，但常常用不对，我也没取笑她，只是把正确的表达方式耐心地说出来。现在，涵涵说话时连词已经用得很顺了。

儿童心理学的研究表明，词汇是促进思维发展的工具。

养育孩子，你会发现真是这样的。“因为、所以”本身就是一种推理，“首先、后来”描述的则是事物发展的顺序，如果孩子能顺畅使用这些词，也就意味着顺畅理解了这些词的意思。

我和涵涵走在路上，常常会以她问的某个问题展开比较深入的讨论。讨论的结果是，我常常发现，她不仅理解了这个问题，还会举一反三，用其他已知的问题去解释新学到的知识。

所以，别小看跟孩子说话这件事儿，它真的能够锻炼孩子的思维。没事就跟孩子说一说话、聊一聊天，用大人丰富的词汇去促进他们思维的发育，别老是翻来覆去干巴巴地说：“吃了吗？”“开心吗？”

02 做事的先后顺序

在跟涵涵一起做事时，我会跟她讲一讲为什么要先这样、后那样。

比如一天下雨，我给她往袋子里装雨衣和雨鞋时，就一边装一边说：“因为先穿雨鞋再穿雨衣才方便，所以我们整理的时候要把雨衣放下面，把雨鞋放上面。”

再比如，做饭的时候我会对涵涵说：“妈妈先把粥煮上再洗菜，这样炒完了菜，粥也就煮好了。”

统筹方法真的很管用，不但生活中用了会事半功倍，工作上也能提高效率。没事的时候多和孩子说一说，你会发现，孩子很快就有了统筹规划的意识。从小培养孩子做事的条理性，他会在以后的学习和工作中获益匪浅。

03 游戏的作用

孩子的很多能力都是在游戏中发展起来的，所以幼儿的主要任务就是吃、喝、睡以及玩。

从一按某个按钮，玩具就会发出相应的声音，到照着拼图按顺序完成积木的搭建，这些游戏都能促进孩子思维的发展。

对孩子思维的锻炼还渗透在生活的点点滴滴之中。孩子跟着你在厨房中择菜时，可以告诉他，这是芹菜、这是白菜，它们都是蔬菜，这是在教孩子分类；跟孩子一起收拾玩具时，让他把积木放在一起，把绘画工具收在一起，这也是在教他分类。

如果没有在生活点点滴滴的小事中启发孩子思维的习惯，还有一些专门的游戏可以训练，比如简单的分类、找规律、排序、推理，它们不但可以提高孩子的专注力，还能促进孩子思维的发展。

很多科学研究都表明，智商是可以培养的，特别是思维能力，如果能在孩子思维快速发展阶段加以正确的引导，那他会发展得更好。