我跟朋友视频聊天，她说孩子期末没考好，语文基础题扣了13分，拼音声调写错了、字缺胳膊少腿、默写句子少字。数学也不例外，后面的难题没错，前面简单的反而错了。

朋友说，孩子什么都会，就是考试太粗心了。

表面看起来，孩子出的都是“小问题”，是粗心，而实际上，这些“小问题”并不小。把孩子出错的原因简单归于粗心，是很不可取的，原因在于：

第一，总把粗心当借口，孩子会把出了问题的地方忽略过去，不去认真分析出错的真正原因，通过考试暴露问题、查漏补缺的效果就没有达到。

比如“直”字，朋友家的孩子在考试中就把里面写成了两横。朋友说她粗心，孩子听了就会觉得没什么问题，只要下次细心就好，然而真正的原因是孩子对这个字的笔画不熟练、不确定，所以才会出错。没有找到出错的根源，到了纠错改正的时候，她又苦思冥想，去猜“直”字里面到底是多一画还是少一画，最后写出的还是两横。

第二，每次都说粗心，会让孩子忽视扎实学习的重要性。

就算每次考完试，拎着孩子的耳朵告诉他：“下次一定要细心！”孩子也不会因此而变得更细心。反而因为粗心说多了，孩子也认为自己不是不会，只是马虎而已，于是更不会把这个知识点再认真透彻地巩固。最终，下一次考试还会出现类似问题，成绩也就有了差距。

许多家长常和我朋友说一样的话：

考的题孩子都会，就是粗心没算对。

孩子经常漏题、错行。

我家小孩能把乘法看成加法。

这样的家长还没有认识到粗心只是做题出错的结果，并不是原因。我们不能只看表面现象，重点是要帮孩子从错题中分析出真正的原因。

会却没做对，可能是假会。也就是说，孩子表面上看是会做了，但是没有彻底掌握，对知识点掌握不扎实。

写串行了、抄写出错，至少说明孩子写完不检查，同时也有可能是在写的过程中“偷工减料”，将原本的三步计算简化成两步，简化的过程中思维跳跃，自然容易出错。

准确率低，说明不熟练。同类型的题，写得很快，准确率很高，说明能熟练运用。若是写五道错三道，那明显就是缺乏练习，多做几遍，答案自然就在心中了。一个类型的题，反复练5遍以上不出错，才能形成深度记忆。

找到真正的原因后，帮孩子改掉“粗心”的毛病就容易多了。要从根源上解决问题，让孩子不再“粗心”，需牢记两个字——扎实。这两个字，指的是对知识掌握得扎实、好习惯养成得扎实。

良好的学习习惯最为重要，它是孩子牢固掌握知识、取得良好成绩的一大法宝。如果在学习中态度不端正，长此以往，孩子会形成浮躁的性格，这是学习的大忌。

小学低年级阶段是培养良好学习习惯的最佳时期，那么，培养哪些好习惯能够击破“粗心”呢？

01 及时改错

犯错本身不是一件坏事，不要孩子一出错就发火怒骂，或者严厉指责。因为犯错不可怕，从犯错到意识到错误，再到改正错误，这个过程正是大脑成长的绝佳时机。

孩子做作业时出了错，家长要拿出耐心，跟孩子一起分析出错的原因，让孩子意识到错误，及时改掉它，重新理解和记忆知识点。过一段时间，还可以让孩子把错题拿出来复习一下，巩固加深记忆。

02 认真审题

我当年上学的时候，在考试时经常把题目一扫而过，就开始选择答案。当时化学经常考催化剂，有一次题目中明明写的是氧化剂，我瞥了一眼，还是习惯性地按催化剂去思考答案，结果可想而知。

不认真审题的情况在孩子小时候更容易犯，但他们不是故意的。小朋友们从幼儿园升入一年级后，在很长一段时间里都不太能理解考试的真正意义，所以他们在审题的时候特别容易过多联想。比如，涵涵在做数学应用题的时候，就会发出这样的感叹：

“咦？王伯伯好厉害呀！”

做数学题怎么会有这样的感叹？原来是应用题里说，王伯伯每天能做98串糖葫芦。

涵涵的感叹还没完，读了整个题目后，她又说：“王伯伯生意真好，他做的糖葫芦肯定很好吃。”

再读另外一道题，读到一班、二班各有多少人坐校车去看电影时，她又感叹：“这所学校可真好，大家不用上课，集体去看电影。”

这种情况是成长过程中的必经之路，家长不要严厉斥责孩子，不妨引导孩子怎么审题。

无论做什么科目的题，在做题之前一定要先认真读题，找到关键字，确定这道题是让干什么很关键。所以，我们可以告诉孩子，那只是个题目，做数学应用题时，看关键信息和要解决的问题才是重点。

具体来讲，可以让孩子在读题的时候把已知条件和需要解决的问题分别圈出来，这样可以强化题目中的信息，防止思维过度发散，注意力不在题干本身。也可以让孩子一个字一个字地读要求，不要只读了一半题目便按习惯性思维去判断。有的孩子反应很快，看完半道题目就得出了答案，这样很吃亏，因为题目一旦审错，答案肯定南辕北辙。

慢慢地，孩子认真审题的习惯养成了，就不会再出现因审题不清而扣分的情况，也能杜绝题目要求画波浪线孩子却画成直线、题目要求标出正确读音孩子却标出错误读音的问题。

03 注意力集中

漏题、错行，可能是视觉追踪或者阅读习惯不好导致的，也可能是专注力不够。

粗心与专注力有密切的关系。专注力差的孩子，在视知觉把收到的信息传递到大脑进行分析时，信息会受到干扰，于是就容易出现信息的错误、遗漏或遗失，从而导致错误的出现。

培养孩子的专注力是个大工程，我会在下一节进行更详细的说明。

04 写完后要仔细检查

加号看成减号，乘法看成加法，题目要求画横线却画成圈，53写成35……这样的问题，通过仔细检查都能够发现。

考试时间紧，做题的时候肯定会加快速度，这样就容易有笔误或者出错。二次检查或者验算能很好地查缺补漏。这就需要在平时的学习中，让孩子学会自己检查，不能写完作业后把本子一推就没事了，把判断对错当成家长和老师的事情。

涵涵刚上一年级的时候，做数学题时都是爸爸把错的地方找出来让她改。后来，变成了爸爸告诉她作业里错了几道题，让她找出来改掉。再后来，是涵涵自己进行检查，要是没发现错误，那就在第二天让老师用红叉提醒她。

检查这个行为就跟课前预习、课后复习一样，都是习惯成自然的事情。

除了以上这些方法，孩子学习时保持环境的安静也很必要，尤其不要让孩子边看手机、电视或者边聊天边写作业。长期专心、专注地去学习，孩子才能不急不躁、充满信心，假以时日，养成细心的习惯，再也不会因为明明会却做错而感到可惜和遗憾。

有了好的学习习惯，面对基础知识掌握得不扎实的情况，我们又该怎么办？

05 功夫下在平时

在考试有时间限制和压力的情况下，人通常会本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆，而这个记忆很可能是错误或有疏漏的。

所以，当孩子自以为掌握了某个知识点，而实际上记忆并不深刻，印象很模糊，在考试中肯定会犯错。这就需要把功夫下在平时，重复、巩固，真正把每个知识点都掌握牢固，最先出现在大脑中的记忆就是正确的。

一、二年级每天的作业都有写生字，有的家长说：“我上小学时作业就是这样的，怎么过了这么久，时代变化这么大，孩子的作业还有写生字？”殊不知，这样的安排是符合学习规律的。小学低年级不好好写生字，加强对汉字的记忆，到了高年级，作文里就会错别字频出。到那时再去学写字，难不难？

06 适当刷题有必要

孩子在低年级时计算不过关，到了高年级，往往会出现难题有思路，最后得数却算错了。明明会做的题拿不到分，你说可惜不可惜？

所以，不要小看每天重复的口算练习，等到高年级问题暴露出来，补起来就麻烦了。

人生没有什么捷径，最快的途径就是在什么阶段做什么事儿，并且把这个阶段该做的事儿都做好，能做100%就不要只做到95%，踏踏实实走好每一步，最后自然就会比别人做得好。

古诗词、生字、计算等都是需要一天天积累的，日复一日地训练才能让孩子获得在高年级仍能取得好成绩的能力。