同一个班级，同一间教室，第一排的学生，课堂效率不一定比最后一排的学生高，因为每个孩子的倾听能力是不同的。

两个孩子同样在听大人讲故事，或者同样在看动画片，为什么其中一个就能记住故事里说的“氦气跟空气玩跷跷板，氦气在上面，空气在下面，所以氦气比空气轻”，而另一个看完就全忘了呢？这也是学习能力和倾听能力不同导致的。

倾听能力很重要，无论是学习、社交还是以后步入社会参加工作，都离不开倾听。

若是孩子的倾听能力不好，就会上课抓不住重点，或者左耳进右耳出，回家做作业时又得重新学一遍。有时老师刚布置一个任务，他转过头就忘记了。家长给讲题，刚开头，他就说：“我懂啦，我懂啦！”实际上却没有懂。

在人际交往中，倾听也很重要。跟朋友们一起玩耍时，需要商量好游戏规则、听得懂游戏规则；在跟人交流时，要能够明白对方是善意的还是恶意的，从而选择接受还是拒绝。

倾听能力如此重要，我们该如何培养呢？

01 给孩子做榜样

最近很多父母来问我：“有没有能够提高孩子表达能力的绘本，因为宝宝都两三岁了，还是不会说完整的句子，只会叫家里人的称谓。”

其实，语言是在交流中产生的，所以在初学话时期，最有效的方法是跟孩子多说、多交流，经历听—理解—模仿—表达的过程，这样才能让孩子开口，而绘本只是辅助作用。绘本是用来扩大孩子词汇量的，因为书里有很多我们日常交流时用不到的词汇，而且完整的故事可以培养孩子的逻辑思维能力，相对于说话，这是更高级别的能力。

父母在跟孩子交流时要有耐心。在孩子小的时候，我们可以看着他们的眼睛，放慢语速，多跟他们说这是什么、那是什么，从而促进孩子语言能力的发展。

想让孩子说话就要多对孩子说，同样地，想要孩子懂得倾听，父母要先学会倾听。

孩子跟我们说话的时候，我们要耐心听，看着孩子的眼睛，不要因为他说得磕磕绊绊，或者觉着没意思就急匆匆地打断他，否则这不仅是给孩子起了坏示范的作用，也是对孩子的不尊重。如果我们专心听孩子说话，有了正面的榜样，就可以要求孩子在别人说话的时候也看着人家的眼睛认真听。

陈忻老师在《养育的选择》一书中曾说：“父母经常耐心地和宝宝交流、做游戏，并且倾听他们说话，给予适当的回应，这样等到孩子上幼儿园后，就会认真听老师讲话，并有效地利用、加工听觉信息。”

在集体生活中，倾听老师的指令很重要。比如老师说：“现在收起你们的玩具，排队上厕所，然后洗手吃饭啦。”一句话里面有好几个指令，很多孩子听完就明白了，能够立马全部执行，有的孩子却“听而不觉”。对于这样的情况，不仅老师会觉得孩子难带，孩子自己也会感觉难以适应。

为了给孩子打好基础，要在家里多多锻炼孩子的倾听能力。

02 用有趣的正面指令培养孩子的倾听能力

去涵涵幼儿园参加活动时，我发现老师在孩子们吵闹时从来不会大吼：“别说话了，安静！”而是说：“漂亮的眼睛……”这时候孩子们就会跟着说：“看老师。”或者老师说：“小嘴巴……”孩子们立马异口同声地说：“不讲话，安安静静来坐下。”用诸如此类有趣的正面语言让孩子们安静下来。

前面的文章中我也讲过正面语言的魅力，这一点我在涵涵身上是切身体会到的。比如，爸爸说，涵涵洗澡啦！她会说不洗。我说，涵涵玩水啦！她会立马说好。

正面的语言可以告诉孩子可以做什么，同时，我们也可以通过这些简单明了的指令培养孩子的倾听能力。比如，我会在出门前对涵涵说：“你站这里别动，妈妈去看看火关了没，然后咱们就出发。”或者：“现在把积木收起来，妈妈穿好衣服，咱们就出门。”

这些指令可以慢慢地从易到难。一开始说：“请帮妈妈拿下拖鞋。”后面就可以增加指令的内容：“宝宝，去卧室床头柜的第3层抽屉里帮妈妈拿一下充电线。”这样的指令不仅能够培养孩子的倾听能力，还能培养他的空间感。

这些简单明了的指令，能够让孩子从家庭生活中学会倾听，未来可以更快地适应幼儿园生活。

03 听故事，多讨论

一些大部头的历史书和名著小说，涵涵都是通过听音频的方式学习的。我发现在孩子听故事的过程中，不仅能够培养倾听能力，还能锻炼获取信息的能力。

爸爸在家的时候，我会有意识地跟他讨论一些与涵涵近期听的故事相关的内容，比如《三国演义》和《西游记》，因为涵涵听过这些故事，有了背景知识，她就很乐意加入我们的讨论。

如果我专门对她说：“涵涵，你把昨天听的曹操的故事给妈妈讲讲吧。”她肯定不乐意。但若是我跟爸爸讨论曹操，她反而会积极加入。

讨论的过程，不仅是在用“大人有意识，孩子无意识”的原则检验孩子的倾听能力，还能锻炼她的思辨和表达能力，也可以督促她下次听的时候更用心。

04 小行为大用处

涵涵上小学后，作业里经常有默写和听写。一次她让我给她听写词汇，我就鼓励她：“你能不能让我念完三个词再一起写？若是没记住可以问。”

做英语作业时，她拿着不会的单词来问我，我给她拼一次，要她立马写出来，写得不对再改，而不是一个字母一个字母地念给她写。

生活中这些不起眼的小行为，真的能够培养出大能力。

讲过了培养倾听能力的方法，我还想再说一点：让孩子懂得倾听，能够“听话”，不等于让孩子没有主见。孩子在听到我们所说的话后，应该经过他的大脑加工判断，再选择是服从还是反对。若是不经过独立思考一味盲从，那才是不好的行为。