对于处在全民阅读风气大盛时期的中国阅读爱好者来说，一部书名为《阅读的力量》的阅读学专著一定会引起广泛关注。我愿意以一个大学兼职教授的身份推荐这部书，也愿意以全民阅读领读人的身份介绍这部书，更愿意以一个普通读者的身份谈谈这部书的读后感。

在林林总总的学科中，阅读学恐怕既是最不会引起重视的学科之一，又是覆盖面最大的学科。对于前者，最突出的明证是我国许多大学的院系专业几乎都不曾开设这门功课；对于后者，最简单的道理则是，没有哪一门学问可以不通过阅读来学习知识、探讨规律、寻求创新。以鸡肋形容其处境，有点儿像，可又觉得很不恰切。因为，阅读学是不可以弃之的。

为此，我要以一个大学兼职教授的身份，推荐日本斋藤孝教授这部阅读学专业知识读物——《阅读的力量》（鹭江出版社）。

斋藤孝是日本明治大学的文学部教授，专攻教育学、身体论、沟通论、阅读学。斋藤孝还是日本目前一位十分活跃的作家。他的著作《宫泽贤治的身体》《〈厉害的人〉究竟有哪里不同》《找回身体的感觉》《开口就能说重点》《瞬间学会读写说的技术》《评论力》《斋藤孝的点子革命》《畅销！命名创想塾》《想出声朗读的日语》《以三色原子笔读日语》《理想的国语教科书》《人间剧场》，以及《阅读的力量》等，在日本一直都有好评。特别是《阅读的力量》《以三色原子笔读日语》《理想的国语教科书》等书在日本叫好又叫座。斋藤孝教授在明治大学很受学生的尊敬和喜爱，课程通常叫好又叫座。据我的观察，凡在大学里上课叫好叫座的教授，他写的书往往也会叫好叫座；反之，学生都不爱听他的课，写起书来往往是难得热销的。斋藤孝教授的书一直比较热销。

当然，书籍的热销不能说明一切。不过，热销至少说明了一点，那就是读者有需求。特别是专业类书籍，决定其是否热销的主要因素，首先是知识和专业本身是否有较大程度的需求，同等重要的则是谁在传授这些专业知识。口碑极好的斋藤孝教授写了一部书，谈日本国民比较关注的阅读问题，两个主要因素都具备了，要想不热销都不可能。

斋藤孝教授在阅读学上的专业水准，决定了《阅读的力量》一书的专业地位。这是在阅读学方面深入浅出的一部专业类书籍。书的内容能够深入，因为这是一位教授的研究成果；书的叙述比较好读，因为这是一位畅销书作家的笔法。在阅读学类的书籍里，我们见过各式各样的书籍，有的深入深出，有的浅入浅出，更糟糕的是还有浅入深出的，直让人不能理解，弄得佶屈聱牙的，如何唤起普通读者的阅读兴趣，又如何赢得专业人士的尊重！而斋藤孝教授的这部书，具有典型的深入浅出的品质。全书的结构是专业研究的成果。我们单单浏览一下作者序文部分的23个小标题，就不能不佩服作者思路的清晰、思维的缜密和深入浅出的功夫。请看：1.什么叫阅读力；2.读不读真的无所谓吗；3.读书人“书可读亦可不读”大错特错；4.评估读书能力的标准何在；5.伴随精神紧张的阅读；6.习惯阅读文库本图书；7.五十册知识新书；8.书真的很贵吗；9.能够归纳出要点才算真正阅读过；10.知识新书锻炼人的归纳能力；11.若有一种考试叫作“读书能力鉴定”的话；12.社会所需求的实践性阅读能力；13.期末考试增加阅读方面的考题；14.读书为何要读一百册；15.有效期四年；16.阅读靠的并不是智商；17.“小学时代的读书”之谜；18.练下巴颏也得啃的书；19.换牙期阅读的图书；20.日本乃读书之邦；21.100%注音文化／世界文学的威力；22.读书能力乃日本国的软实力资本；23.正因为没有万能之书，书才成为必需之物。我之所以在这里把作者序文里的所有小标题列出，是因为这些小标题没有在目录中列出，我担心粗心的读者错过了这些富有学理又煞是可爱的小标题及序文每一部分的内容。读者诸君浏览了这些小标题，难道还舍得像通常所做的那样，把作者序文很快地翻过去吗？

我还要以全民阅读领读者的身份介绍这部书。

2015年11月，在深圳读书月活动中，中国全民阅读媒体联盟把“首位阅读导师”的称号授予我。这使我受宠若惊。与此同时，我感到十分惶恐。因为，我自觉才疏学浅。尤其是关于阅读学，几乎不曾有过理论和学术上的接触，虽然写过一些文章，只能算作阅读生活中的随感，要成为一个合格的领读者，尚须恶补这方面的专业知识。近年来，我已经开始这方面的学习，读过加拿大阿尔维托·曼古埃尔的《阅读史》，新西兰史蒂文·罗杰·费希尔的《阅读的历史》，美国莫提默·J.艾德勒的《如何听如何说》，美国莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦的《如何阅读一本书》，法国夏尔·丹齐格的《为什么读书——毫无用处的万能文学手册》，以及我国宋代大学者朱熹的《读书法》等著作，这些经典名著让我大开眼界，长时间流连忘返。然而，让我迅速断定其是阅读学方面值得反复读的书，首选则是这部《阅读的力量》。

我之所以认定这部书值得反复读，最主要的原因是，全书结构直接指向普通读者的阅读实践。除了作者序文中有23条闪光的小标题，足以引起读者的深度思考，更重要的还是书的正文。正文由三章组成，分别是：“塑造自我——自我形成所必须的阅读”“锤炼自我——读书是一种体育运动”“扩展自我——读书是交际能力的基础”，全部内容均指向读者“自我”，直接讨论阅读与每个人人格养成的关系，这正是开展全民阅读活动最需要弘扬的提高国民素质的主题。三章的内容分别由各自的十几个富有吸引力的小节组成，几乎每一小节都包含着关于“自我”与阅读关系的悬念。最后，作者还十分精到地点评了他推荐的100种文库本图书，以“为提高阅读能力所推荐的书单”为题附录于正文后面。100种图书分成十四类，不仅是名著介绍，还包含许多有个性的书（显然，这100种图书是作者针对日本国民而推荐的，对于中国读者，具有一定的参考作用，中国国民还应当有自己的推荐书目，这是毫无疑问的）。至此，整部书直接指向普通读者的阅读实践的主旨得以全面体现。我作为一个要担负起领读者责任的所谓“阅读导师”，不能不承认，这是我们进行领读活动的一个重要蓝本。

最后，我还要以一个读者的身份，谈谈《阅读的力量》的读后感。

大家都知道来自日本国的专业知识类读物通常比较好读，此类读物行文往往比较轻松，可是，没有想到，斋藤孝的这部书竟然这么好读。懂日文的朋友告诉我，此书的日文原版非常好读，能让人比较轻松地一口气读完。现在中文简体本即将面世，我有幸先睹为快，觉得也很好读。译本文字疏朗明晰，叙述平顺，娓娓道来，说明原著的文本底子好，译者的译笔也好，努力做到了“信达雅”。一个风格鲜明的原著文本，经过不同的译者，也能够弄出不同风格的译著出来，一部跨文化出版史，有无数这样的故事。近来围绕泰戈尔《飞鸟集》各种译本风格的争论，就是一个近在眼前的故事。

我以为，应当十分重视阅读学专业书籍的可读性。对于“有志于学”或“无意于学”的各种人士，他们都是潜在的读者，只要引导得法，都能从此终身手不释卷。许多潜在的读者，当翻开阅读学专业的书籍的时候，也就是他遇上了从此喜欢上阅读的重要契机，此类书籍应当使他尽快轻松地进入阅读、了解阅读、爱上阅读，甚至舍不得放下正在进行的阅读，而不是相反。某些行文佶屈聱牙、观点故弄玄虚的阅读指导书，令潜在的读者难以卒读，从而知难而退，其负面影响也许会使得读者终身远离书籍。而这部《阅读的力量》则具有较强的可读性。此书读来轻松，然而，并不轻浅，书中处处有箴言，时时有见解，读来有“山**上，应接不暇”之感。书中有许多话语和精心构思的方法，随时会使人读了怦然心动，并将长留心里。

对于有志于阅读的读者，希望从起步阶段得到正确的指引，从此路正行远，那么，《阅读的力量》正是这样一部阅读的起步书；对于已经开展阅读的读者，由于不得要领，进展困难，亟须摆脱困境，那么，《阅读的力量》可以为大家开一生门，从此路途会平顺许多；对于读书已有所得，只是希望臻于完善，有所总结提升的读者，那么，《阅读的力量》肯定可以为诸位提供更多能量。《阅读的力量》被斋藤孝教授列在“自己最想告诉大家的话”的新书系列里。一个知名教授兼作家，敢于将自己的书挂上“自己最想告诉大家的话”的铭牌，这需要胆量，更需要自信，这样的书，值得真诚的读者去读。