主人公简介

·一个从未好好学习过语文的高中生。

·以为现代文阅读全靠直觉和语感，但是自己的直觉和语感却总是出岔子。

·平时不怎么读书。

现代文阅读不及格

“你小子，是不是以为自己每天都在说日语，所以做题全靠语感就行了？你看你做错的这些题，什么样的错误都有，不知道的还以为你是扔骰子选的呢。这种是最不可救药的。要是你做错的题多少有点规律或者逻辑，我还能想办法掰回来，可你这错得简直就是五花八门啊。不过有一点我算是看出来了，你压根儿就没动脑子，也根本就不想去动脑子。”

胡村一边让笔杆在右手的手指间打转，一边不停地挖苦着我。他是我们高中最懒散的老师，而且嘴上不饶人，负责教授的科目是语文。现如今，像他这种容易得罪人的人，应该早就被别人偷拍视频发到网上，让网友痛骂一番才对，然而不知为何，我还没听说过有这样的事发生。

我之所以会在放学后留在教室里和他单独谈话，是因为我是这次现代文阅读考试中唯一一个不及格的人。

“不瞒你说，我出的卷子已经很简单了，这都能答不及格的，你可是头一个。”

“实……实在不好意思。”

“我这人本来就对工作没多大的积极性，好不容易攒下一点动力，费了好多天的工夫，才出了这么一套只要是人都能拿到50分以上的卷子。现在可好，努力全都白费了，你快把我的积极性和时间还给我。”

“要是能还的话我也想……”

“好！这可是你说的，那么这次的补习就采用自习的形式。”

“这么随便的吗？”

“但是，补考的成绩必须要达到60分以上。接下来你就自己加油吧。”

“您这属于玩忽职守吧？”

“说实话，我也不愿意这样，但是出于教育上的考虑我却不得不这么做。刚才我也说了，你要学着去动脑子思考，这件事没人能代替你去做。当然，我也会给你提供一点帮助。所谓考试，尤其是语文的考试，其实就是一种交流。出题人都好心好意地把球递到你眼前了，你却接都不肯接一下，是个人都会郁闷的。你也不用想得太难，就当作打游戏闯关一样试试吧。”

说着，胡村把一本又厚又黑的书递给了我。

“自……学……大全？”

烦恼索引

我翻了翻这本书，发现里面介绍了各种各样的方法，都是在讲如何在没有老师的情况下自己学习。

一想到要去读这本沉甸甸的书，我的心里就泛起一股厌烦来。再仔细一看，书的后面还有一张附页，标题的位置上写着“自学烦恼索引”六个大字。如果在自学的过程中遇到了烦恼，可以直接从这里查到对应的解决办法在书中的第几页。没想到，这本书的服务还挺周到的。我平时不怎么看书，所以也不大了解，难道现在的书都是这样的吗？

“如果您觉得这本书太厚了读不下去，跳读（方法35）。”

这个方法是说，读书的时候只要读对自己有用的部分就行了。这不就是我现在正在做的吗？其实细想起来，连我自己都不知道自己有什么烦恼，这要怎么办才好？

“如果您对自己的学习进度没有概念，可能的阶梯（方法2）。”

原来是这样，只要把自己会的内容都写下来，那么渐渐地就能够知道自己没掌握的内容有哪些了。

这么一想……其实我也不是完全不会阅读，至少现在读这本书就还没什么问题。只是考试的时候一旦碰到要求“分析人物情感”的题，我就完全不知道该怎么答才好。这种东西明明每个人的理解都不一样，怎么可能有正确答案？话又说回来，考试的题目难道不应该更客观一些才对吗？至少也得让所有人都能找到确切的依据才行吧，比如“数出文章中用了多少个‘和’字”之类的……虽然这样可能变成数学题了。总之，我就是不知道这种题到底该怎么答才好，所以也没什么耐心，一直都是靠直觉来选答案。可能正是因为这样，所以我的现代文阅读才这么差吧。

胡村之前好像提到了什么“规律”“逻辑”之类的，语文里真的存在这种东西吗？我实在是想不明白。

参考咨询服务台

第二天放学后，我去了一趟图书馆。

我之所以决定前往图书馆，是因为那本《自学大全》上写着，“遇到不懂的问题时，不要光是烦恼，而是应该自己动手去调查”，还说如果不知道该如何调查，可以去图书馆的柜台询问工作人员。去图书馆前，我还特意跑到教师办公室去向胡村报告了一下。他向我竖了一个大拇指，一边说着“不错，你加油啊。到了图书馆以后直接去参考咨询服务台就行”，一边把我送出了办公室。这给我一种被人打发了的感觉。

可能的阶梯（针对现代文阅读）

于是现在，我站在了图书馆的参考咨询服务台前。一个扎着围裙，戴着圆框眼镜的工作人员礼貌地接待了我。

“我明白了，您是想补习一下语文的现代文阅读，对吗？不过，现在初高中生都在用的那种教辅书，一般在图书馆里是找不到的。”

“原来是这样啊。”

希望一下子落空，我的情绪也明显低落了起来。

“啊，但也不是说完全找不到。比如最近有许多人想要用自己以前用过的教科书和辅导书来重新学习，所以一些以前比较知名的辅导书也会以普通图书的形式再版，其中关于现代文阅读的也有不少呢。比如说这本，筑摩学艺文库出版的《新释现代文》，作者是高田瑞穗，还有一本叫作《品读经典参考书 筑摩书房怀旧高中语文》。这样吧，我来帮你大范围地查找一下。”

这名戴着圆框眼镜的工作人员用柜台上的电脑操作了几下后，就把电脑的屏幕转向了我，告诉我已经找到了。

“这个网站是日本国立国会图书馆的在线检索系统。只要能联网，无论是在你家里的电脑上还是在手机上都能够访问。日本国立国会图书馆你是知道的吧？日本的所有出版物都要提交至日本国立国会图书馆收藏，这种制度叫作缴送本制度。所以理论上来说，在日本国立国会图书馆能找到日本国内出版的所有图书。现在我们就是在用日本国立国会图书馆的检索系统来搜索它的藏书。我用的是高级检索，在‘分类’这一栏里输入了‘Y35’。‘Y35’就是国立国会图书馆特有的分类号，代表‘高中教辅书、大学入学考试、大学入学指南/语文’。所以现在这里显示的应该就是日本国内出版的所有高中语文辅导书。”

“这可有三千多本啊！”

“但是这里面也包括了古文和汉文的辅导书。我们可以在‘题名’这里输入关键词‘现代文’，这样就能把范围再缩小一些。”

“缩小以后还是有四百多本。”

“这些书也不是全都能在我们图书馆里找得到，我来看看……啊，这一本虽然不是最近再版的新书，但是我们图书馆里是能找到的，名叫《现代文解读基础》。”

“这是一本什么样的书呀？”

“主要是讲在阅读日语文章时应该怎么做，内容非常简明易懂。用一句话来概括的话，这本书就是想告诉大家，无论是谁，都能够在现代文阅读中拿到满分。”

“就是它了！我想找的就是这样的书！”

“那您就借回去看吧？这本书已经绝版了，想买都买不到，要是能再版就好了。”

文章中比较重要的内容

回家以后，我稍微翻了翻《现代文解读基础》这本书，发现内容的确是非常简明易懂。上网搜索了一下发现，这本书的二手书价格相当昂贵，评论也大多都是好评。总而言之，应该是一本不错的辅导书。

然而问题是，留给我的时间已经不多了。首先，这本书两周内就必须要还回去。不过这个的解决方法倒也简单，只要在还回去前把所有内容用手机拍下来就行了。相比之下，迫在眉睫的补考才更让我忧心。如果光是“找到了传说中的参考书”，故事的结局就能够皆大欢喜的话，那当然是再好不过，但是我总觉得自己还没有完成胡村布置的作业?“动脑子思考”。

胡村借给我的这本《自学大全》上面写着，如果觉得“这本书太厚了读不下去”，可以使用跳读的方法来阅读。以前我总以为读书必须要一字一句地从头读到尾，而这种方法则是从中挑选出比较重要的部分来阅读。

于是，由于时间紧迫，我决定跳过前面讲解“文学类文章”的章节，从“论述类文章”的部分开始读起，这部分主要是讲解议论文等文体的阅读方式。

这本书说，在阅读“论述类文章”时，一定要搞清楚文章中的哪些内容比较重要。这听上去很理所当然，和《自学大全》中讲“跳读”的那一节也有一些相通之处。

比如说，文章中重复出现了许多次的内容，基本都是作者认为很重要的内容。有时作者可能会换一种说法，或者是使用别的近义词，所以看上去和原句有一些区别，但这也同样属于重复的一种。除此之外，还要注意一些指示词，比如“这”，用指示词来指代前文出现过的事物，也相当于重复。

还有，读文章时遇到“总而言之”“也就是说”这种词的时候，也要格外注意。因为后面的句子通常都是作者对前文内容的总结，所以非常重要。

这本书还说，当我们在阅读文章时，不要从头到尾都用同样的步调，而是必须分清主次。哪个词、哪句话比较重要，其实文章都已经给了我们判断的依据。

对于那些擅长阅读的人来说，这些可能都是理所当然的，根本就不需要再拿出来说。但是我觉得，能够把这种“理所当然”讲清楚的书，才是真正的好书。

为了防止以后忘记，我把刚才的内容以图示的形式整理了一下（方法49“预习地图&复习地图”）。

议论文阅读的要点

《现代文解读基础》这本书是按照“词→句→段落→文章”这样从微观到宏观的顺序来理解文章的内容。

书中还提到，在阅读论述类文章时，我们的最终目标是把“结论”，以及用来支撑结论的“论据”给找出来。

要是世界上所有的文章都能事先把“结论”和“论据”都画出来该有多好啊。但是如果考试的题目也这样做的话，那么所有人就都能考100分了，这显然是不可能的。那么，我们该怎么做才好呢？

·从文章整体到各个段落

想要找到“结论”和“论据”，我们需要先厘清文章的结构。一般来说，一篇文章只要超过一定的长度，都会由多个段落组成。只要我们抓住了这些段落之间的关系，就能够厘清文章整体的结构，分清楚哪里是最重要的结论，哪里是用来支撑结论的论据。而想要抓住段落之间的关系，就必须先知道各个段落的大概内容。

·从段落到句子

那么，我们应该怎样去理解各个段落的内容呢？

文章中的每一个段落都会有一个主题。而作者会在每一个段落中，围绕主题来阐述自己的观点（主张）。为了帮助读者找出段落的主题，《现代文解读基础》中也介绍了几个方法。

《现代文解读基础》复习地图

首先需要注意的，就是段落中反复出现的词。如果一个词在段落中出现了很多次，那么这个词肯定很重要。很多时候，为了使文章读起来不那么枯燥，作者还会将词变换一种形式，使用近义词或是其他的意思相近的表达方式，不会原模原样地重复。

但总而言之，无论形式是否发生了变化，重复出现的内容都非常关键，很可能就是这一段落的主题。

接下来，我们应该怎样从段落中找到作者的观点（主张）呢？由于作者的观点（主张）肯定是围绕着段落的主题，因此我们可以把段落中包含主题词的句子都找出来，然后进行比较。其中看上去最重要的一句，应该就是作者在这一段中想要阐述的观点（主张）。一般来说，在举出多个事例论证后进行总结的语句，很可能就是这一段的主要观点（主张）。

·从句子到词

最后，我们又应该如何去理解段落中的句子呢？首先，每一句话里应该有主语和谓语，我们需要先把这两个成分搞清楚。然而有的时候，日语的句子似乎还会把重点放在修饰成分上。例如在“人因思考而高贵”这句话中，主语是“人”，谓语是“高贵”，但句子的重点却是“因思考而”。像这种比较重要的内容在后面的文章中可能还会换一种形式再次出现。比如说，如果作者在后文中又写到“人因质疑而高贵”，那么我们应该首先想到，这里的“质疑”指的就是“思考”。我们在理解文章时，必须要把这里的“质疑”和前文中的“思考”联系起来才行。

读完后，我把议论文阅读的要点用一张图总结了。

议论文阅读的要点

我们应该从小说中读到什么

读完后发现还剩一点时间，我又翻开了《现代文解读基础》这本书的前半部分，看了一下应该如何去理解文学类文章。

在阅读小说等文学类文章时，应该遵循下面四个步骤。

①理解主人公。

②理解登场人物的关系。

③分析文章的结构。

④抓住文章的中心思想。

其中“① 理解主人公”和“② 理解登场人物的关系”是相辅相成的，我们需要做的事情也差不多。

·对内心世界的直接描写

理解主人公，说到底，就是要理解主人公的内心世界。

有时，小说中会有对主人公内心世界的直接描写，而我们只需要把它们找出来即可。但是这样的话绝大多数人都能够找得到，所以考试中一般不会出这种题（因为所有人都能拿到分数）。在绝大多数比较正规的小说中，作者即使是直接描写了主人公的内心世界，也还会再加入一些其他方面的描写，这样人物才能够立得住。

·对日常状态的描写

这一部分是用来表现主人公原本的性格。先描写一下主人公的日常状态，然后发生某一事件后，主人公如果有了和平时不一样的行动和反应，我们就能够清晰地看出其内心世界发生了怎样的变化。当我们想要理解小说的内容时，主人公内心世界的变化是重中之重。

小说阅读的要点（复习地图）

·对外在条件的说明（年龄、身份、外貌、财产等）

这些是造就主人公性格和行事风格的原因。有了这些作为铺垫，读者就能够理解为什么主人公会形成现在这样的性格。

·每一次的言语和行为

主人公的言语和行为会根据他所遭遇的事件和身处的状况而改变。将这些与主人公的日常状态做一下对比，就能够看出他的变化。

之所以说“内心世界的变化”非常重要，是因为小说就是在讲故事，而故事是一个随着时间的流逝而发生变化的过程。因此归根结底，小说就是在描写变化。

理解人物内心世界变化的关键（复习地图）

语文考试中的文章篇幅一般都比较短，而在这么短的文章中，能够体现出来的也只能是主人公内心世界的变化。这就是在语文考试中需要格外关注主人公内心世界的原因。

补习的成果汇报

虽然我不知道学的这些内容能不能帮我通过补考，但是我的确从中得到了一些启发。

语文考试里经常会出现“请说明下画线部分的‘这’具体是指什么”之类的题，而我完全搞不懂这种题究竟有什么意义。现在我明白了，指示词其实是一种变相的重复，而重复就代表这个内容很重要。

这样想来，“请说明下画线部分的‘这’具体是指什么”可能就是出题人给我们的暗示，他其实是想告诉我们“这里就是理解文章时的一个关键点”。

我记得数学老师曾经说过，如果一道数学题的难度比较大，那么出题人可能会把解题的过程拆成几个小题。这样一来，学生只要答出小题，就能拿到一部分的过程分。同时，答出了小题后，学生也能更清晰地看到自己接下来需要做些什么。也就是说，这些小题其实就是出题人给我们的暗示，用来帮助我们找到整道大题的解法。

“请说明下画线部分的‘这’具体是指什么”可能也是起到了同样的作用。既然出题人特意把这句话拿出来出题，就说明这句话肯定很重要。如果把理解整篇文章的过程比作拼图游戏，那么“下画线部分的‘这’”一定是其中非常关键的一块拼图。

“……这些就是我读完《现代文解读基础》这本书后总结出来的内容。”

我一边向胡村展示自己制作的图表，一边完成了讲解。

胡村笑眯眯地听完后，略显夸张地为我鼓了三下掌。

“这本书的前半部分和后半部分，你都只读了第一章的内容，是不是？”

“对，因为还要整理复习地图，所以时间不够用。”

“没关系，至少你已经领悟到‘考试是一种交流’了。那么接下来的补考，你有信心通过吗？”

“应该，差不多吧。”

虽然我觉得自己的确得到了一些启发，但心里还是有点没底。毕竟光是总结书里的内容就花费了不少的时间，以致我根本就没做任何其他的准备。

“你是我见过的第一个现代文阅读能考不及格的人，也同样是第一个能把补习的内容拿出来做成果汇报的人。”

“这不是胡村你……啊不，老师您的要求吗？”

“我看好你哦。好了，把与考试无关的东西都收起来吧，我要发卷子了。出这张卷子可是又耗掉了我积攒了许久的工作积极性，你可别再给我浪费掉哦。”

故事中用到的方法

·烦恼索引

·方法35 跳读

·方法2 可能的阶梯

·方法49 预习地图&复习地图

故事中用到的学习资源

·图书馆的参考咨询服务台

·日本国立国会图书馆online

故事中登场的书籍

·高田瑞穗《新释现代文》（筑摩学艺文库，2009）

·筑摩书房编辑部编《品读经典参考书 筑摩书房怀旧高中语文》（筑摩学艺文库，2011）

·远藤嘉基，渡边实《现代文解读基础 着眼点和思考方式》（中央图书出版社，1998）