“人们都觉得教师是一份极其神圣的职业，当然，我成为教师也是因为我认可这句话，而我选择援疆，正是因为我拥有这种情怀，我想要做一些事，为学校、为学生做我能做出的，最大极限的事。”吴淮顿了顿，像是在思考着自己说出的这些话，“但你要是问援疆苦不苦，我想这不仅仅是做支教的难题，应该是所有身在薄弱办学环境里的每一个教育工作者要面对的难题。”

他的话让在场的很多人都沉默了，众人被带进了他的探讨言论里，都细细地品味着他的陈述。

“我最初以为我只会在这里做支教半年、一年或者是三年，但从现在来看，我很希望一直留在这里，这是我人生中做过的最难忘，也最有意义的事情，世界很宽广，每个人都有各自的理想，从看到我的学生艾山奔跑撞线的那一刻起，我就知道再弱小的生命，也拥有无限的力量。”

吴淮很坚定地告诉大家：“而我想要守护他们的力量，也希望做他们的护盾，让每一个在教学点里的孩子都能够追梦、筑梦、圆梦。”

他的声音温和，语速平缓，像是在吟一首诗，让在场的人微微红了眼眶。

等大家反应过来之后，起起伏伏的掌声是送给吴淮的最好的礼物。

吴淮的这番话被拍摄后播放于克拉玛依市内的电视台频道，也有不少在市内教学的年轻教师们受到了他的鼓舞。

他说：“援疆支教让我收获的不止是生命的价值与存在的意义，还有一群天真烂漫的笑脸、真诚热心的同僚，以及我此前从未见过的壮阔风景。我唯一的希望就是我的学生们能够享受到更优质、更公平的教育，只要给他们机会，他们也能拥有更好的未来。”

市政府的领导也看到了这次报道，他也清楚教育优质均衡的意义是补短板、守长板，优质学校理应帮助薄弱学校，可这绝非长久之计，最大最好的帮助，还是要从根本上解决实际问题。

教学点最大的问题是资金不足、环境恶劣，而首先要解决的，是那条通往校门的坑坑洼洼的泥路。

路平，人心平，学校门前的路，理应平平整整、干干净净。

半个月后，市政府下拨资金到达县政府，再有相关分管领导协同教育局、交通局等部门开启了修桥铺路的项目。

光是方案就设定了好几版，最终，通过村民和教学点教师的一致同意，大桥将横跨将山林和沙丘隔开的那条长河，从最实际的角度出发，来解决村民、学生必须要绕路才能到达县区、学校的难题。

在修桥项目仪式启动的当天，教学点附近所有的村民都来到了现场，大家想要见证这震撼人心的一刻。

虽然有人质疑，只为了23个学生来做这些，值得吗？

下拨资金的修桥负责人回应道：“这不是23个学生，这是23个人，23个家庭，23个，拥有无限可能的希望。”