·学习成果

当我和朋友吵架的时候我知道怎样言归于好。

我能够运用和平解决问题的方式解决冲突，让双方都能感到舒服一些。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

课前确定足够宽敞安全的场地，布置好热身活动需要的垫子，因为学生活动时需要坐在地上；准备好展示相关问题和图片的幻灯片。

（二）教学组织与实施准备

了解本节课是“争吵与和好”学习专题中有关解决冲突的第一课，对于学生在以后学习更多化解冲突，解决矛盾的内容起到承上启下的作用。

（三）教学组织方式概览

热身活动：背靠背游戏。

主题导航：友好相处。

探究与体验：迪迪和豆豆。

总结与反思：和平解决问题。

·学习过程

（一）热身活动：背靠背游戏（10分钟）

在班里腾出一些空地，铺上垫子，让学生背靠背地成对坐着，并将胳膊套在一起。要求他们一起慢慢站起来，同时胳膊不要分开。他们成功站起来后，让他们走、跳或者进行其他活动，这期间他们的胳膊不能分开。

逐渐给他们增加任务的难度，如两人背靠背站起来，然后坐下、向前走，接着倒回来、跨越障碍等。接下来，让学生加入另一组，这样他们就是四个人，四个人背靠背将胳膊套在一起，重复这些任务。

“一个人活动可以很灵活，但当两个人一起的时候，就没那么容易了。

“想要完成任务，需要两个同学密切合作，我们看看哪组完成得最好！

“下面我们加大难度，四个同学一组，背靠背将胳膊套起来，看看你们还能不能完成刚才的任务。”

第一，教师在活动中注意监督，保证大家的胳膊都套在一起没有分开，提醒违反规则的小组。

第二，当有些小组表现得很困难，始终无法站起来或完成某个任务时，教师要及时指导，看看问题出在哪里，帮助小组完成任务。

（二）主题导航：友好相处（5分钟）

继续刚才的游戏，但是这次，当教师下达指令时，一个同学按照老师的要求去做，另一个同学则要做出完全相反的动作。例如，教师说“站起来”，其中一个同学按照老师要求站起来，另一个同学则要反着来——坐下。教师说“向左转”，那么其中一个同字向左转，另一个同学要向右转。

“当我们目标一致的时候，大家合作得很好。但是当我们目标不一致的时候，就产生了矛盾。生活中也是这样，当一个人想要的与另一个人想要的不同时就会产生矛盾，就可能发生争吵。

“我们和好朋友之间也会有意见不一致的情况，也可能会吵架，今天这节课我们就来看看朋友间发生了争吵，我们该怎么办。”

第一，这个游戏是对第一个游戏的变形，旨在制造一种矛盾的情境，让学生们体会人与人之间的冲突。

第二，注意游戏安全，避免学生因为动作不一致而受伤。

（三）探究与体验

活动：迪迪和豆豆（20分钟）

一起观看图片，听教师讲迪迪和豆豆的故事。（图片见本课主题资源。）

以组为单位，讨论迪迪和豆豆应该怎样解决这些问题，并且让两个人都很舒服。每组分配一张图片，讨论结束后，请一个代表发言，在全班分享本组想到的好办法。

迪迪和豆豆是一对双胞胎兄弟。他们遇到了如下情形，请问迪迪和豆豆应该怎样做，才能解决这些问题，让两个人都感到舒服呢？

图1：迪迪正在骑自行车，豆豆也想骑自行车并把它带走。

图2：迪迪和豆豆正在吃晚饭，他们已经每人吃了一个苹果，但还是感觉很饿。可是桌上只剩下一个苹果了。

图3：迪迪和豆豆有一个共同的朋友叫瑞瑞，迪迪和豆豆都想和他一起玩。

图4：迪迪和豆豆的姑姑有一张多余的票去看足球比赛，迪迪和豆豆两个人都想去。

“迪迪和豆豆应该怎么做才能解决这些问题，让两个人都感到舒服呢？”

“大家想到了很多好方法，以解决迪迪和豆豆的矛盾，从而两个人又能开心地一起玩啦。

生活中我们和好朋友发生了矛盾，也要学会使用这些方法。”

第一，提前准备用于展示故事的图片。

第二，对于图片中的情节，教师也可以适当扩展，增加细节，或者让学生看图说话，自己描述。

（四）总结与反思：和平解决问题（5分钟）

小组讨论，每个人说一个自己和朋友的矛盾，或者一件争吵的事。想一想，如果再发生这样的事情，运用刚才学到的和平解决问题的方法，自己该怎样做，结果会有什么不同。

请一些同学在全班分享自己的故事和做法。

“同学们，我们今天了解到人和人之间在意见不一致的情况下会发生矛盾。如果我们都按照自己的意思做，那么一定会发生争吵，而且可能会让我们的友谊出现裂痕。但是我们可以用和平的方式解决问题，这样两个人都会感到舒服。

“通过刚才的活动，我看到大家已经掌握了这些和平解决问题的方法，希望大家以后能够继续使用这些方法，和我们的朋友友好相处，避免争吵！”

课前让学生们回忆一下与朋友之间发生矛盾和争吵，鼓励学生写下来，在课上与大家分享。

·主题资源

图1

图2

图3

图4