·学习成果

我能够理解在新的环境里，自己和别人都会有不同的情绪。

我能够和同学合作绘制我们班级的情绪墙。

我知道如何让别人感到宾至如归。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

教师确定宽敞安全的场地，采用小组教学形式；准备好相关问题的幻灯片；准备好“情绪卡片”，每个小组一张；准备成立小组所需的卡纸、彩笔。

（二）教学组织与实施准备

教师了解本节课是二年级“成长新起点”学习专题的第二课，学生在一年级识别情绪的基础上进一步理解情绪；教师了解二年级学生的认知水平，采取难度适宜的教学方法。

（三）教学组织方式概览

热身活动：刺猬游戏。

主题导航：理解情绪。

探究与体验：班级情绪墙；欢迎他人。

总结与反思：让别人感觉到舒适。

·学习过程

（一）热身活动：刺猬游戏（5分钟）

学生在圈内自由走动。教师说“刺猬”时，所有人都蜷缩在地板上，并闭上眼睛。教师用布盖住一名学生，学生纷纷猜测谁在下面。当已经猜到后，他们都回到自己的地方，描述被覆盖者的特点：“我喜欢他/她……的方式。”

“老师也非常喜欢你，因为你不仅……，而且……”

这个游戏要让学生学习关心别人，不仅要关心他们的外在，也要关心他们的内心感受。

（二）主题导航：理解情绪（5分钟）

教师呈现情绪卡片（参见本主题资源）。

教师让学生说说情绪卡片中的人的情绪如何。

“在我们的生活中，人不是无动于衷、冷漠无情的，我们对事物总是会产生一些反应，形成一定的态度体验，满意或不满意，喜欢或厌恶……这就是我们的情绪。有时候，我们的情绪会通过面部表情、姿态表情、语调表情等表现出来，于是，我们就感受到了多种多样的情感和情绪，如快乐、伤心、担心、害怕、惊慌、激动……”

教师让学生解释图片时，与一年级的要求不同的是，不仅要说出表情，还应描述图片中人物的情绪感受。

（三）探究与体验

1.活动1：班级情绪墙（15分钟）

“同学们，还记得你们刚来学校时的心情吗？当时你们是什么样的感受呢？

“现在你们都是二年级的学生了，在家里，在学校里，在班级里，你们都有什么样新的经历和新的感受呢？是什么样的事情或者是哪些人让你们有这样的感受呢？”

学生思考自己的感受，并把感受写在卡片上。

学生把卡片贴在教室里，这样可以组成班级情绪墙。

1.教师可以引导学生想想自己在来学校之前、来学校之后，发生了一些什么事情，把可能产生的感受都说出来。

2.教师提示学生可以用不同的词语来表示相似的感受。

3.教师提醒学生，情绪会受到自己心情的影响，也会因为一些人和事而产生，这都是正常的。

4.班级情绪墙给班级提供了“感受展示”空间，学生使用那些重点使用过的感受词汇，以这组（快乐、悲伤、恐惧、兴奋）为出发点，补充新的词汇。教师鼓励学生带来可以表现这些感受的人或场景的照片，并探讨这些情绪的发生、变化、消解……

2.活动2：欢迎他人（10分钟）

教师介绍情景：一位新同学来到了我们学校，他虽然有点儿害羞，但还是走进了教室。

小组讨论并分享。比如：

介绍我们的班级成员；

介绍我们的班级公约；

介绍班级内的各种设施；

询问他想知道什么……

“同学们说说，这位同学会有什么样的感受？如果这位同学加入我们的班级，我们能为他提供什么样的帮助？

“每一位同学都应知道当有新同学加入我们时，或者有客人来到我们班上时，我们该做些什么，这很重要。”

（四）总结与反思：让别人感觉到舒适（5分钟）

教师让学生在充分探讨了快乐、兴奋、悲伤、恐惧这些感受以后，总结对这些感受的理解，能够区分舒适、不舒服的感觉，以及该怎么做才能让别人感到舒适。

“同学们，世界上的每一个人都有感情，我们要能够意识到自己的感情，也要了解别人的感受，我们应该做让自己和他人都感觉到舒适、安全和友善的事情。”

教师提示学生有任何情绪都是可以的，但不是所有的表现行为都是可以的，我们不能伤害其他人。

·主题资源

情绪卡片