·学习成果

我可以告诉你关于我和其他同学的特别的方面。

我可以给予和接受赞美。

我知道如何进行小组合作。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

教师确定宽敞安全的场地，采用小组教学形式；准备好相关问题的幻灯片；准备好“动物优势和才能匹配表”，每个小组一张；准备成立小组所需的卡纸、彩笔。

（二）教学组织与实施准备

教师了解本节课是二年级“成长新起点”学习专题的第一课，是开始合作学习的基础；了解二年级学生的认知水平，采取难度适宜的教学方法。

（三）教学组织方式概览

热身活动：那就是我！

主题导航：彼此了解。

探究与体验：为你点赞；我们小组成立啦！

总结与反思：学会合作。

·学习过程

（一）热身活动：那就是我！（5分钟）

全班同学听老师口令，符合特征的同学按要求做，动作要快噢！

老师对全班同学大声说：“如果你是写字快的人，请站起来！”“如果你是力气大的人，请把书包举起来！”“如果你是声音大的人，请说出‘我来啦’！”……

“同学们很清楚自己的特点，这些特点从某方面来说就是你们的优势和才能，非常棒！”

1.教师应该喊出尽量具体的描述，示例尽可能多一些。

2.教师喊出的描述，应该紧扣“优势和才能”，引导学生正面积极思考。

（二）主题导航：彼此了解（5分钟）

同学们了解其他人的优势和才能吗？

全班同学一起，将主题资源中的动物优势和才能匹配表与需要完成的任务相匹配。

“每个人都至少有一种他特别擅长的优势或才能，可能是喜欢讲笑话，读书，修理自行车或玩滑板，等等。我们都是不同的，但我们所有人的优势和才能都是非常重要的，即使我们在班上有些方面不是最好的，但在有些方面比其他人做得好，如喜欢倾听、善良、诚实、能够解决问题、帮助他人。”

学生可能会停留在学习、能力、品德等方面进行评价，注意引导他们思考更多的特点，性格、爱好等方面都行。

（三）探究与体验

1.活动1：为你点赞（10分钟）

学生先说说自己在小组里什么做得比较好。

学生再说说欣赏本组哪位同学的一个优点，然后赞美这位同学。

学生进行经验分享。

当组内成员并不了解某位同学的优势和才能时，某位同学是怎么做的？某位同学是如何了解其他同学的？

教师鼓励学生积极地表达自己，形成良性的彼此了解的基础。

2.活动2：我们小组成立啦！（15分钟）

“今天，我们要成立一个个小组，看看哪些小组能成功地成立起来。

“我们用幻灯片呈现小组合作的方式：

学生在圈内自由走动。每个小组选一个小组长、计时员、记录员……

在组长的带领下，学生一起为自己的小组起一个响亮的名字，设计一个图标，画一张小组海报。

学生把各小组的海报展示出来。

每个小组派一个组员向班级其他成员介绍你们的组以及组员的优势和才能。

1.学生用幻灯片展示小组合作的过程。

2.在活动中，学生难免会把握不好时间的分配，教师要及时引导他们不要在细枝末节上浪费时间，尽可能在规定时间内完成任务，同时可以让各小组的计时员计时。

3.教师要事先准备好，在恰当的时机提醒学生，当组内成员意见相左时，应该怎么办。

（四）总结与反思：学会合作（5分钟）

学生刚刚经历了成立小组的过程，现在继续思考并回答下列问题：

·为什么我们不擅长所有的事情？

·一些天赋和才能比其他天赋和才能更重要吗？

·为什么有“三个臭皮匠抵个诸葛亮”的俗语？

·为什么有时候我们没有想到“团结力量大”？

然后，学生总结小组合作的组织方式与学习过程。

“同学们，如果你的小组想要获得成功，那么需要充分利用每个人的优势和才能来一起学习和完成任务。”

成立小组的过程本身就是一个学生体验合作的过程。教师要在这个过程中引导学生明白小组合作的基本规则和程序。因为面对的是二年级的学生，教师不用讲原理，主要是初步培养他们合作的意识和习惯，本专题六年级的部分会重点介绍团队合作的原理。

·主题资源

动物优势和才能匹配表