陈兵 江苏省苏州外国语学校

接手新班后，面对收上来的学生作业，我不禁倒吸了一口凉气：抄词本满是抄错的字词，默写本到处都是默写错误的词句，作业本上还有不少由于粗心导致的错题，所有作业本上的字都有一个共同的特点——东倒西歪，胖瘦不一！我知道，要想让学生改掉粗心的毛病，必须让他们心气平和下来。心静了，人便静了；人静了，做事才会有章法。这时，我想到了可以让人修身养性的书法。况且我平时对书法颇为爱好，喜欢涂涂写写，体会挥毫泼墨过程中的身心愉悦。

鉴于此，在创建特色班的时候，我毫不犹豫地选择了书法。

一、爆“炒”书法，营造声势

为了营造声势，我利用一节班会课和一个晨会时间进行了创建书法特色班的动员，我对学生们说：“书法是我国的国粹，是一门高雅的艺术，在古代，大凡有学识的人，都擅长书法，学问越大，书法造诣越深。现今，书法也是高雅的代名词，有文化的家庭都愿意挂几幅字画显示自己的身份，以示高雅。大家想不想让自己变得既高雅又有学识？”学生齐声称是。接着我又说：“培养高雅情趣是我们学书法的唯一宗旨。我们不考级，不为家长学书法，不让书法成为第二个书包。我们学书法是为了享受，享受挥毫泼墨的美妙感觉，闻着墨香，听着音乐，书写的不是寂寞，而是一种畅快的心情。”听到这里，许多学生笑容满面。

接下来，我为全班学生统一配备了毛笔、书法包、毛毡，购买了音乐光碟，上课的地点集中在书法教室，同时通过班级网页书法化、班级布置书法化、班级板报书法化，时时处处营造声势，爆“炒”书法。

二、创造机会，吸引兴趣

我利用活动做抓手，吸引学生的兴趣。我们班举办了两届“书童杯”书法大赛和一些与书法相关的活动。每次的颁奖都很庄重，喜报、奖品、奖状一样不少，音乐、投影、拍照、网络宣传一样不落。获奖的学生喜滋滋的，主题队会时还可以在家长面前进行表演。这一份份的甜头，调动着他们练习书法的积极性。

三、多管齐下，突破瓶颈

不知不觉，一年半的时间过去了，学生们进入了书法练习的瓶颈期。在掌握基础后，要取得更大的突破，需要足够的耐心与意志。如何让学生们在枯燥中充实，在枯燥中觅到快乐呢？我是这样做的：第一，制订更高目标，承诺将装裱后的作品在学校艺术节展示、结集出版、期末颁发书法特别奖等作为学期目标。第二，书法达到五星级的学生，一星期可以做一节课的书法小老师，以书法老师的身份跟班主任一起对别人进行辅导。在教室里巡视，给别人做示范，对学生来说是一件非常荣耀的事情。第三，获得国家级金奖的学生可以练习另外一种字体，如练楷书的可以开始练习行书，由一种字体向另外一种字体转换，提高了练习书法的要求。这种要求的提高是以奖励的形式出现、以展示的方式进行的，在学生们看来，这是一次难得的机会，自然格外珍惜。第四，将书法成绩与其他科目成绩共同写入学期成绩册中，分别用红五星和黑三角标注成绩的优劣。

四、坚守原则，不走形式

在创建书法特色班的过程中，我坚持书法课雷打不动的原则，每次的书法课都必须上，还要布置课堂作业，并坚持面批。我生怕给学生们造成一种雷声大雨点小的走形式的印象，因为学生们也有惰性，老师只要稍微放松要求，他们就会得寸进尺。

五、笔墨生香，成绩斐然

自从成为书法特色班以后，每次的班容班貌布置就不用我费多少脑筋了。学生们根据主题充分利用书法特长布置装点班级环境，不用我亲力亲为，效果非常好。

我们还代表学校参加了苏州市中小学钢笔字比赛，获得了第一名的好成绩；在奥林匹克国际青少年儿童书画大赛中，我班1人获特等奖，4人获金奖，5人获银奖，12人获铜奖。