殷园园 北京市西城区育翔小学

沟通，在当今这个注重团队合作的社会里尤显重要。在学校教育中，作为一年级的班主任，我们更应拓宽沟通渠道，增加教育合力。因此，我一直十分重视人与人心灵的感受，我始终相信，只要心灵相通，一切皆有可能。

一、走进每个孩子的世界，让师生之心相通

交谈，是了解孩子情况，掌握孩子心理，提高孩子认识，转变孩子思想的方式之一。作为教育者，班主任应该主动、自然、有目的地与不同层次的孩子交谈，把握教育契机，使教育工作处于主动地位。

（一）记事本上说当天话

一年级的小苗苗往往在刚入学时不能正确地评价自己一天的生活，但又十分希望得到大家的肯定。我抓住孩子们的这一年龄、心理特点，在开学之初就充分利用“家校联系本”，开展“当日话，当日说”的活动。在活动之初，我告诉孩子们“今日事，今日毕，明天还有新事情”的道理。无论是优点，还是不足，我们都要尽早发现。

当孩子们连汉语拼音都还没学完的时候，我们已经用联系本说当天话了。为了节约时间，提高效率，在开学初的家长会上，我与家长、孩子们共同商议，设计了“当日话”表格，其中包括时间，孩子们表现突出的一些行为，例如热爱劳动、讲礼貌、团结同学、遵守上操和上课纪律、发言积极、带齐用具、书写整齐等，同时在最后一栏设置“我补充”。因为有些孩子的出色表现不在这些范围之中，就请他们自己来填写或者请老师代写。每天放学之前，我会将孩子一天中表现突出的地方在表格中打钩，当晚孩子回家会骄傲地说给爸爸、妈妈听。这样既培养了孩子们的语言表达能力，也让家长们看到了孩子的进步与成长，同时也提高了孩子的自信心，让孩子每天都能感受到进步给自己带来的快乐。当然，孩子们难免会出现反复或退步的时候。为此，我又改进了“当日话”表格，加入了并列内容“我在______方面可以做得更好”。这样，孩子会很容易接受自己的不足，他们会将今天做得不尽如人意的地方记录下来并争取尽快改正。孩子最关心的是老师是否看到自己的努力与进步，当他们的努力得到老师的肯定时，师生之心也得到了最好的沟通，老师也在最短的时间用最便捷的方式走进了每个孩子的心灵。

（二）课间十分钟说知心话

无声交流“当日话”，只是我与孩子们“交谈”的一种途径。在从事一年级班主任工作中，我还发现，学生课间特别喜欢围着我说东谈西，这也是他们表达爱意的一种方式。我抓住这个机会，每天课间找一个孩子谈心，这样一天5个课间我可以同5个孩子聊天、谈心，一周可以同25个孩子谈心，如果再利用中午、放学做值日的时间，这样我每周就能与每个孩子至少有一次聊天的机会。当我和某个孩子说话时，会有很多孩子好奇地想围着听听，我就会说：“谁抓紧时间准备好下节课的用具，去过卫生间，回来喝过水了，老师也带你一起玩儿。”起初，他们会马上去落实这三件事，但时间久了，围在我身边说话的孩子就会自觉地说：“老师，课间三件事我都做完了，加我一个玩儿吧！”就这样，我通过一个又一个课间，知道了他们喜欢的卡通人物，在他们中间流行的游戏，由他们自己创作的童谣，等等。我觉得，现在不是他们想跟我聊天，而是我更想和他们聊天了。

（三）心理信箱说悄悄话

一年级的孩子虽然有着共同的心理特征，但他们又有着不同的性格特征。有些孩子直率，心里怎么想就怎么说，我可以直接了解他们的想法并与之沟通；有些孩子胆小，不敢直接说出自己的心里话；还有些孩子很有主见，但性格内向，不愿轻易吐露自己的意见，甚至是一些错误的想法。随着孩子年龄的增长，他们与家长、老师交流的信息和交流的方式开始带有选择性。为了与每个孩子能心灵相通，我在建立班集体之初就制作了一个精美的“金点子”信箱。我告诉孩子们：“如果你们有什么想单独告诉殷老师，有什么委屈想向我倾诉，有什么烦恼想让我解决，有什么建设班集体的好办法等，都可以写一张纸条，放进我们班的‘金点子’信箱，是否署名你说了算。”实践证明：“金点子”信箱对那些胆小、内向的孩子，就像开辟了一条“绿色通道”。小小的心理信箱，使我能如实地了解孩子的内心世界，成为我与孩子们沟通的好助手。

二、感受每位家长的内心，让朋友之心相通

（一）放学十分钟，有话好好说

每天下午放学是我和部分家长见面的机会。我会把当天学生在学习、生活上的表现与家长们沟通，同时对表现好的孩子当场进行表扬，家长为之高兴，孩子更是自豪不已。对于表现不佳的孩子，我会私下将当天孩子的不佳表现让家长有所了解，给孩子和家长都留有面子。家长们都说，最盼望放学听殷老师讲话了，幽默亲切，即使是指出孩子的不足也那么饱含爱意，不仅孩子们喜欢您，我们家长把孩子放在您这里也都放心、安心、开心。

（二）召开家长会，类型应丰富

家长会是学校与家长沟通的重要途径，班主任召开多种形式和不同内容的家长会，对家长了解学校、班级的教育教学工作，给予大力支持与配合具有不可忽视的重要作用。由于家长会每学期只召开两次，所以每次家长会，我都会精心准备幻灯片，将班级成长的点点滴滴与家长分享，不放过任何一个孩子的优点，不错过孩子做的任何一件好事。在家长会召开的前一晚，我会在家认真彩排，从幻灯片的出示到其中的内容一一试讲一遍，生怕落掉一件好人好事，少说一句重要的话；然后上网给家长发帖子，内容是“家长朋友们，为了让您及早了解家长会的内容，现将明天家长会的发言幻灯片上传（明天不用再记录），请您有时间看一看，欢迎提宝贵意见和建议。明天就要与诸位见面，心里非常高兴，明天我会准时在班里恭候各位的到来。明天见啦！你们的朋友：殷老师。”这样做既节省了第二天家长们大量的记录时间，又拉近了老师与家长的距离，教师不仅是孩子的朋友，更是家长的朋友。第二天早上，当我上网看帖子时，已经有很多家长回了帖子，大家都盼望着见面，盼望着家长会的交流。我们像是很久不见的老朋友，在班级的邮箱里诉说着对朋友的祝福和挂念，是那么亲切、舒服、自然。

（三）把握时代脉搏，网络与时俱进

在开学初，家长不了解孩子和学校的情况，经常向老师问这问那。家长们问的问题虽小，但却是十分重要的问题。于是，我开始思考：如何解决家长们的问题和担忧呢？我想，最好的办法就是让家长们从一个渠道全面系统地了解孩子的各种情况，对他们即将要提出的问题提前进行解答。那就需要老师付出的更多，但我愿意尝试这个方法。

每周五，我对本周各科的学习情况和孩子们的生活情况进行总结，并详细记录孩子们在生活和学习方面的优点和存在的问题。这些问题可能是家长们没有意识到的问题，经过老师的提醒，家长们可以清晰地知道在哪些方面可以帮助自己的孩子，使他做得更好；哪些方面应该放手让孩子得到锻炼，提高他的能力。例如，本周语文学习了什么新知识，难点是什么，孩子们在学习中的问题是什么；哪些孩子的家长从来不进校（老师没邀请时）提出感谢和表扬，哪些孩子关心班集体了，哪些孩子帮大家印学习资料了，等等。同时，再将下周的工作计划、学习安排告知家长，小到天气寒冷我们不用穿校服，孩子们可以穿自己的暖和的衣服；大到学校下周将开展的某个教育活动，我们班要如何准备等。这样一来，家长既可以了解孩子本周的综合表现，又可以在周末对下周的学习生活进行准备，并结合自己孩子的问题进行有针对性的辅导、帮助。经过几个月的尝试，这一举措受到了家长们的一致认可，我们班的学习很快进入了正轨，班集体已见雏形。