梁燕京

一、活动来源

早晨户外锻炼的时候，后勤的师傅在修剪幼儿园的小桃树。我和孩子们跑步路过的时候，几个孩子捡起了被剪下来的小桃枝爱不释手，任凭老师怎样提醒也不肯丢下。看着桃枝还算光滑而湿润的表皮，我想：与其反复的提醒孩子，还不如放手让他们大胆的感知它。于是我说：如果喜欢就捡回去一些吧。这下孩子们可高兴了，捡起粗细、长短不一的小桃枝兴奋地回到了班里。于是，关于小桃枝的活动就这样开始了。

二、活动目标

对身边的事物感兴趣，喜欢动手动脑解决问题。

能在操作探索中充分感知桃枝皮的特点及简单构造，并进行制作。

三、活动准备

桃枝、计划纸、铅笔或签字笔、各种辅助工具（剪刀、锯条等）、辅助材料（绳子、橡皮泥、胶条、皮筋等）、保暖材料（绳、布、塑料）等。

四、活动过程

（一）倾听幼儿捡小桃枝的原因

当我问幼儿为什么那么喜欢小桃枝时，孩子们有的说“我想把它和班里的自然物放在一起”；有的说“可以把它插在沙盘里当小树”；还有的说“在外面玩娃娃家的时候可以当筷子”……总之，孩子们有的已经想好了用它来做什么，有的虽然没有想好，但就是觉得它有用。听了孩子们这么多的理由，我真庆幸刚才没有生硬地让孩子们扔掉这些小桃枝。

（二）小桃枝可以用来做什么

小桃枝可以用来做什么呢？经过思考孩子们纷纷表示：可以用它来做粘贴画；可以用它来串羊肉串；可以用它来做大树；还可以用它来盖一间小房子……孩子们的想法很多，于是我请大家把自己的想法画下来并初步统计自己所需要的桃枝数量。

在做计划的过程中，我发现有一些幼儿想用它来做一些小汽车等既复杂又不容易实现的东西。于是我提示说：大家在设计的时候，可以想一想：这些小桃枝比较适合做些什么？这时，我发现有的幼儿开始把自己设计的比较复杂的汽车改成简单些的。他改正的理由是：前面设计得有些难了，小桃枝可能做不出来。对于坚持原有想法的幼儿我没有再提示什么。我想在制作的过程中，当他们实现不了的时候自然就会调整自己的设计了。在统计所需要的材料数量时，虽然大部分幼儿的统计都不太准确，但孩子们的确是在认真的思考和记录。我想：当幼儿制作后再进行统计的时候，就会发现与开始的设计相比较差别在哪里了。

（三）给小桃枝剥皮

有了计划，孩子们便开始准备了。陶陶没有像别人一样很快就开始准备各种工具材料，而是在一丝不苟的给小桃枝剥皮。在我和几名幼儿的关注下，许多孩子也都围过来看。我问他为什么要剥皮，他说串糖葫芦的小棍儿就应该是白色的。在陶陶的带动下许多幼儿都给小桃枝剥起皮来。在剥开它一层薄薄的棕红色外皮后，孩子们惊喜地发现里面竟然是翠绿色的，漂亮极了！接下来孩子们又有了一个个的新发现。大家发现：翠绿色的薄皮儿里是一层比较硬的乳白色就像木头一样的东西；再往里剥就是雪白色的了。更让人惊奇的是：最里面这层雪白的东西如果用指甲掐一掐居然是有些软的。在剥皮儿的过程中，孩子们真切的观察到细细的一根小桃枝居然有四层不同颜色、不同厚度的皮（孩子们这样说时还沉浸在发现的快乐之中，我没有急于去纠正他们。我想：只要孩子们有了这样的经历，这样的观察和印象就足够了。）儿儿剥了一会儿觉得指甲有些疼了，就开始在班里寻找可以用的工具。一把剪刀被她选中后，一试还挺好用。于是，好几名幼儿都尝试着用起来。孩子们开始使用剪刀的时候，动作有些笨拙，慢慢地就开始协调起来。

看到孩子们对给小桃枝剥皮产生了浓厚的兴趣，我没有一味的督促幼儿赶紧完成自己的计划，而是任幼儿充分的去感受剥皮的乐趣，练习剥皮儿的技巧和使用工具的协调能力以及做事的坚持性。

（四）创意小桃枝

小桃枝都剥好了，可以按照自己的计划开始制作了。串糖葫芦的幼儿取来代替山楂的橡皮泥，把它们揉成一个个圆球儿，一会就完成了。在同伴的建议下开始做五颜六色大大小小的棒棒糖。

飞飞的计划是做一棵大树插在我们班的沙盘里。他用橡皮泥进行连接，很快就完成了一棵树，插在沙盘里欣赏起来。看到他的大树又细又单薄，眼看着就会倒下去，于是我问：“飞飞你觉得你的大树怎么样，有问题吗？”他认为既漂亮也没有问题。不一会儿，树真的要倒下去，他赶紧扶住它并往下插了插，问题仍然没有意识到。看到一旁的奇奇，我说：“奇奇你来看飞飞的大树，你觉得怎么样？”奇奇说：“不像。”飞飞有点意外。奇奇接着说：“树干连接的树枝太长了，又重还不像。”说着还指指多余的树枝。飞飞说：“那我把它剪下来不就行了。”说着把在树干连接处长出来的部分用剪刀剪了下来。“这回行了吧”。飞飞正说着，忽然树倒了下来。于是俩人商量着让大树站稳的办法。

不一会儿，俩人高兴地欢呼起来。原来，他们用支架把大树干固定住了。当我问起怎么会想出这个方法时，飞飞告诉我他看见小区里的大树就是用木棍这样支住的。当他俩给同伴们介绍经验时，他们说用了许多方法才把大树固定住：在树干处使用支架；把很重很长的树枝剪掉；把树根处的小石子多堆一些……看得出两个人合作得很愉快。

在孩子们的创意活动中，大多数幼儿都是在有意识地按照自己的原计划去做。但在制作的过程中无论是制作的内容还是材料的数量大部分都做了调整。我想：类似于这样的制作孩子们还是第一次，和计划的有出入也是正常的。他们再遇到类似情况的时候，一定会多一些经验，多一些思考。

五、延伸活动

（一）学习散文《冬娃》

附散文：《冬娃》（作者/鲁兵）

一个娃娃，抱着树枝摇啊，摇啊，树叶儿一片片落下，落下。

大树说：“别摇，别摇，娃娃，树叶儿落光了，光秃秃的，多难看呀！”

娃娃说：“不行，不行！天冷了，雨少了，地干了，哪有那么多水给树叶儿喝呀！像去年一样，让树叶儿落下，明年春天你又会发芽。”

大树说：“你真聪明，娃娃。告诉我，你叫啥？”

娃娃说：“咱们每年见一次面，我的名字叫冬娃。”

（二）学习歌曲《给小桃树穿件新棉袄》

附歌曲：《给小桃树穿件新棉袄》