梁艳

一、活动由来

孩子们在幼儿园生活已经两年多了，随着年龄的增长以及各种各样体育活动的开展，无论是动作能力还是游戏水平都有了长足的发展。近期在自主活动中我发现孩子们对幼儿园户外场地中各种体育器械已经不感兴趣了，分析原因主要是孩子们已经能很熟练地掌握这些器械的玩法，完成起来很轻松，因为缺乏挑战所以没兴趣。我观察到孩子们不满足于简单的玩法，开始尝试着自己创编玩法。看来仅仅单一的进行一两种器械的练习对他们来说已经没有练习兴趣了，这就促使我必须根据他们的活动现状，提出新的任务、创设更有趣的游戏和竞赛情节，从而引发他们主动积极的练习愿望。

大班孩子最感兴趣也是最有效的学习方式是在合作中学习。因此在日常活动中，为孩子们创设一种合作化的学习氛围，引导孩子在与同伴合作中不断积累经验，从而获得能力上的发展是我思考的方向。由此我预设了这个活动，主要是通过挑战性的情节引导孩子尝试组合各种器械，并按照自己的方法运用器械，同时在和同伴共同解决问题的过程中逐步学习“合作”和“协商”，体验到竞赛游戏的乐趣。

二、活动目标

尝试组合2～3种体育器械，积极主动的练习平衡、钻、爬等动作。

尝试合作解决问题，发展合作和协商的能力。

三、活动准备

幼儿前期动作基础：了解户外体育器械的基本特性和玩法，并能够独立完成相应动作。

幼儿前期认知基础：对幼儿园场地平面图有过认知；有过合作游戏的经验，玩过“穿大鞋走”“两人三足”等合作游戏。

材料提供：（1）平衡类，包括宽窄不同的平衡木、塑料方砖、梅花桩、跷跷板、塑料平衡木等；（2）钻爬类，包括榻榻米、圈、小椅子、竹竿、海绵圈、垫子、钻圈、大滚筒、坦克、半圆拱桥以及轮胎等；（3）活动任务图。

四、活动过程

（一）教师带领幼儿玩游戏“金鸡独立”“编花篮”

利用玩游戏的形式做准备活动。游戏既包括幼儿自己可以独立完成的，同时也包括需要与同伴合作玩的游戏。这一环节一方面可以引发幼儿的活动兴趣，愉悦身心，活动身体的各个部位，为后面的活动作准备；另一方面也使幼儿体验到有些游戏只有和同伴合作一起玩才好玩。

（二）通过游戏促使幼儿体验合作并自然分组

1.玩游戏：“同心协力”

指导语：今天我们玩一个“同心协力”的游戏，场地中有五个不同颜色的圆圈，每个圆圈都不是很大。游戏规则是每个圆圈中要站满五个小朋友，这五个小朋友除了脚以外身体其他部位不能着地，另外所有小朋友的脚必须踩在圆圈里面，但身体可以露在外面。看哪个圆圈中的小朋友通过集体协作，共同配合，第一个完成游戏。

2.同伴交流，提升游戏经验，再次尝试

指导语：下面请“同心协力”游戏的胜利者向其他小朋友介绍一下自己组是怎样取得游戏胜利的。其他圈中小朋友可以再尝试一次，看看哪个圈中的小朋友顺利完成游戏。

3.自然分组

指导语：每个圈中的小朋友为一组，请给自己组起一个名字，并向其他组介绍一下自己的组名。

（三）通过玩游戏“战地奇兵”练习动作，体验合作

1.玩游戏：“战地奇兵”

指导语：

——每个组将获得一份地图，请根据图中的路线占领敌人的阵地。

——图中标明有河的地方要想办法过河，过河的时候身体不能着地。

——图中标明有地雷的地方要想办法把雷清除才能过去，清除的时候身体也不能着地。

——场地中的器械可以自由选择，但是最好不要超过三样。哪组先占领阵地，哪组就是胜利者。

——胜利者可以把自己组的小旗子插在阵地上。

2.幼儿开始游戏

教师鼓励幼儿同伴间进行讨论，共同协商后选择适宜的器械，尝试后选择动作。鼓励每个小组克服困难，坚持完成任务。教师参与幼儿的游戏，并进行隐性支持。如：够不到地雷时教师可以抱住幼儿的腰引导幼儿探下身子用手够。

3.分享游戏经验

请顺利完成游戏的小组和同伴分享游戏经验。

（四）放松活动

教师和幼儿一起进行放松游戏并小结活动情况，最后收拾整理器械。