一、把握幼儿阅读图画书的兴趣、爱好和接受水平

图画书是用图画与文字两种媒介共同叙述故事的艺术，应精心设计与制作。

图画是视觉艺术，人对图画的欣赏是在想象和思维指导下的一种有目的的观察活动。在创作图画书时，需要把握幼儿图画认识能力的水平、兴趣和观察特点。

（一）形象

幼儿喜欢人比物多，人物形象应为画面的主要部分。幼儿很注意人物的面部形象，喜欢面部表情丰富，喜欢笑脸；喜欢用夸张手法表现生气、着急、哭的脸。

（二）色彩

幼儿有着强烈的色彩爱好，他们普遍喜爱五彩缤纷的画面，这与他们感知客观事物时，首先抓住对象的外部特征有关。色彩是认识对象重要的外部特征，幼儿常常借助色彩来确认对象。

幼儿感知客观事物的分化性比较差，笼统、不精细，而彩色有对比感，可以帮助幼儿更精细地把握画面上的各种事物。

画家在为幼儿作画时，既要照顾到他们对鲜艳色彩的偏爱，也要注意不同年龄幼儿辨色能力的发展特点。

（三）画面

幼儿视觉目的性的特点是先看轮廓大的，后看精细的，这样在作品中就需要把主要内容放在画面中央，还要画得有吸引力。

三四岁幼儿对画面上具有较大抽象性的空间透视关系完全不能掌握，给他们看的画面背景要简单，细节要少。五六岁幼儿逐渐懂得近大远小，开始有深度视觉，但他们感知重叠着的物体形象还比较差，画面互相遮盖现象不要多。

二、幼儿图画书的文字与图画应相得益彰

（一）文字部分

文字是图画的依据，决定了图画的从属性，即图画要忠于文字的内容，体现文字的思想，文图一致，图与文是互相补充的关系。

对图画故事中文字的要求是精练、生动。采用散文体时，文字要通俗，句子要短小。作品的连贯性不是很强时，可以适当采用儿歌或幼儿诗的表现形式，以增强幼儿阅读和朗诵的兴趣，发展他们的艺术语言。

（二）图画部分

为幼儿创作图画书需要了解、研究幼儿观察图画的特点。幼儿对图画形象、画面、色彩的兴趣、爱好、理解，有明显的年龄倾向，这是图画书创作者必须注意到的。

图画书中，完全没有文字的作品，占的比例很少，大部分作品都要考虑图画与文字的配合，使图画与文字相得益彰。即图画要忠于文字的内容，但图画部分也有相对的独立性，它要依据文字内容进行艺术再创造，图画的质量对图画书的质量有决定性的作用。对图画书的画面要求是：

（1）图画形象要特征明显，轮廓明确，神态鲜明。

（2）知识或真人真事题材的作品，图画最好以写实风格为主。

（3）图画要有趣味和新奇，夸张、变形和拟人是重要的手法。

三、幼儿图画书的装帧

幼儿图画书的书籍美术，从编辑学角度可以统称为装帧设计，即在编辑过程中，要从图书内容、性质、读者对象、市场要求诸方面出发，图画书的版式应精心设计，在文图配置、字号字体、封面、环衬、扉页、正文、封底、装订方式、用纸材料上进行装帧总体设计。

从幼儿感知觉发展水平来看，幼儿图画书的开本适宜大些，采用的纸质应较好，给较小的幼儿用书纸要厚一些，以适应他们视觉和触觉的发展水平。有的书为避免幼儿撕破纸张，可采用塑料或布进行印刷。在书的编排上也应活泼有趣。当前，国内外幼儿图画读物的编排式样很多。如有的书为避免书角会弄破幼儿皮肤，特意把书角切成弧形；有的书只有一个基本背景，其他都是半页或大半页，翻动时，背景不变，但画面总在变化；有的书不是方形，而是树形或动物身体形状。一本讲救火故事的书，将书设计成一辆救火车的形状——厚纸板的封面，下面还配有小轮子，可以将书立起滚动推进；有的书采用有气味的油墨印刷，图中有肥皂气味、鲜花的香气、黄鼠狼的臭气；有的书在右下角有洞，洞安排在苹果的画面上，让幼儿扣着洞翻页，既容易又好玩，翻到最后一页是一条青虫，原来苹果上的洞是让青虫咬的。这些都属于幼儿图画书总体装帧设计的特殊性。

在幼儿图画书的装帧中，要特别突出封面和封底的美术设计。因为幼儿认识图画书，往往是从封面开始的，它有如人的面孔，给人以第一印象，可以直接影响幼儿欣赏和阅读的兴趣。幼儿图画读物的封面设计要注意以下要求：

第一，醒目美观，色彩鲜艳、协调，书名的色彩突出醒目，画面忌琐碎、繁杂，力求简洁清晰；

第二，封面所画事物，要具有代表性，能涵括全书的意义；

第三，彩色精印，使其具有吸引力，可培养幼儿欣赏事物的能力；

第四，封面与封底是整体，应一并设计，但封底所画事物应小些，不可喧宾夺主。