作为“数字土著”，青少年学生无疑对数字产品比较狂热，他们对电子教材总体持欢迎态度，认为相比传统纸质教材电子教材更有吸引力，更符合他们的认知喜好。不过这种态度也随着年龄增长、年级变化而发生变化：从小学到初中、高中，由于学习的知识内容越多，课业负担也越重，加上认知特点的发展变化，学生的思维方式也从以形象思维为主逐渐转向以抽象思维为主，因此对电子教材也应该更加审慎。

还要注意的是，很多学生对电子教材表现出来的喜爱，很可能是出于从小就自然形成的对电子产品的热爱之情，他们还没有真正认识到它最重要的价值是学习，因此这种喜爱存在“叶公好龙”之嫌，需要教师加以引导。

学生对电子教材也并非全无顾虑，比如，害怕受到太多的约束和限制，设备的安全、担心设备受挤压或摔跌而损坏等。