传统教材局限于书本的厚度、重量和成本，可容纳的信息量比较有限，编写人员常常对很多原本可以提供给学生的辅助学习资源忍痛割爱，教材语言力求凝练且比较抽象，教材不太注重情境的创设，安排的素材往往也较单薄，大段的文字陈述使学生被迫充当“听众”的角色……毫无疑问，这些都降低了阅读的趣味性，不利于学生理解和掌握，更何况新知识的学习本身就具有难度和挑战性。电子教材则利用先进的存储手段，容量得到了极大的提升，可以提供更丰富的教学资源供学生自主选择学习，满足学生个性化发展的需求。

再有，电子教材可以把一些工具书（如汉语辞典、英汉辞典、百科全书等）集成其中，充当同伴、助手、专家顾问的角色，做学生学习的“后盾”，让学生即使在课外也不是“孤独地”学习，更积极主动地进行探究式、发现式学习。同时节省了学生很多查找资料的时间，使学习更连贯更流畅，效率也更高。