山东省荏平县杜郎口中学 孙玉生

邱学华先生，德高望重，尝试教学的创建者。如今虽年近八旬，但仍活跃在教育教学领域，是一位为中国教育的前行而领军的教育家。

一、不远千里 感受生命课堂

邱教授是2008年第一次来杜郎口中学的，来到杜郎口中学后，崔其升校长要邱教授休息休息，可是他却执意先要到课堂上去听课，来到课堂上，只见：杜郎口的课堂上没有了讲台，教师成了平等中的首席；四周设置了四面黑板，学生或写或画或演或算……人人个性张扬；田字式排列方式的小组学习，学生静静地自学、质疑互动地合学，彰显了每个鲜活生命个体的质量；“5+35”的时间模式，让学生真正有了充裕的时间去探索、去体验、去合作……学生你争我抢、欢呼雀跃；学生自由呼吸、自主成长。教师真正把学习的时间、学习的空间、学习的权利、学习的自由、学习的快乐还给了学生。

看到这一切，邱教授再也掩饰不住内心的喜悦，他对崔校长说道：看到你们的课堂，我被眼前学生积极投入、异常活跃，学生人人参与、个个展示感动了。我的内心久久不能平静，这就是我苦苦追求的理想课堂。一所农村中学做到这样，我感到了一种震撼，杜郎口的做法符合新课改理念，遵循尝试教育规律，利于学生的健康成长，杜郎口就是扎根本土的素质教育的典型。

邱教授出于对我们的关爱，在对我校高度的赞识的同时也提出了建设性意见。如进一步加强笔头练习和口头练习的结合，从而使课堂更加有效；又如进一步增设预习课。杜郎口的预习课增强了学习的有效性，杜郎口的预习课是先学后教，以学定教，是真正减轻学生负担的重要举措，有广泛的推广价值。为此，只有让外来学习的人们更多地看到预习课，人们才会更真实地相信杜郎口的预习是在课堂上而不是课下完成的。邱教授的真知灼见使我们看到了一名教育家的睿智，使我们更坚定了我们课堂改革的勇气和力量，我们也从内心深处感谢邱教授对我们的厚爱。在欢迎邱教授的座谈会上，为了杜郎口中学的进一步发展，为了得到邱教授对我们更多的指点，由崔其升校长亲自把杜郎口中学教学总顾问的荣誉证书颁发给了邱教授。

二、亲自执教 体验幸福成长

邱教授第二次来到杜郎口中学是2009年。这一次，邱教授似乎成了杜郎口中学的一员，不打招呼突然而至。因为，他要看杜郎口是否在前进，要看他提出的措施落实得怎么样，结果使邱教授甚感欣慰。他发现，杜郎口在前进，他的建议得到了很好的落实，并且他还发现，杜郎口中学的领导是幸福的，因为他们看到了教师的成长和欢乐；杜郎口中学的教师是幸福的，因为教师们的一日三餐、工作装、子女上学等的费用都是学校买单；教师休息室的设置、外出讲学以及在校受到的尊重，不论是物质还是精神都是双丰收。邱教授想：学生也是幸福的吗？何不从课堂入手呢？

于是，邱教授决定亲自上一节课，来看一看学生的幸福状态。没有事先安排，没有提前与学生见面沟通，更难能可贵，值得一提的是邱教授亲自执教一节初二数学《平面直角坐标系》一节，用的却是初一的学生，学生的状态怎么样呢？不去亲自体验是很难说的，邱先生的严谨求是的治学精神从中可见一斑。

课堂上，不论是学生的自由回答、还是学生互动质疑、交流辩论、还是对较难题的竞答等，哪里用教师的追问，又哪里用教师的暗示，学生已经是你争我抢，欢呼雀跃，争论竞答，异彩纷呈了……难怪听这节课的外校教师评价学生道：异常活跃，但活而有序，活而有效……整堂课生动、快乐、有效。通过亲自执教的这堂课，邱教授更加相信了学生的学习是幸福的，也更坚信杜郎口中学的课堂就是他心中理想的课堂。这堂研究课娴熟于心，大道无痕；尝试理念，主体教学，绽放生命美丽；激趣、多元、赏识、宽容，着眼愉快学习；方法、思想、学会、会学，奠定幸福人生……而对于这些赞赏，邱教授却只字不提，其高调做事，低调做人之博大胸襟令人敬仰。

三、树名师、创品牌、关爱有加

杜郎口的课堂是素质教育的典范，杜郎口如何更好地发展，这是邱教授心中时刻牵挂的事。邱教授虽然事务繁忙，但却情系教育的发展，情系民族的未来，情系国家命运，为杜郎口发展出谋划策，就是佐证。在前两次基础上，经过听课和长时间的考核观察，邱教授与崔校长等领导商量后，一致推举张代英、高俊英、孙玉生、杨桂红、徐利、徐立峰等为全国尝试教育十佳教师或先进工作者。因为邱教授认为杜郎口中学已经是全国名校，崔其升已经是全国名校长、教育家，有了名校、名校长，就应该有自己的名师，应靠名师去引领、去示范，去带动，去发展，更何况这些教师已经具备了这样的条件。之后，邱教授不止一次地与崔校长沟通交流，盛邀我校众多教师到全国各地，如内蒙古、济南、杭州、澳门等地中小学、职业学校进行交流做客，推广尝试教学理念，推广杜郎口课堂教学模式，受到各地广泛好评。其目的就是使全国更多的教师解放出来，享受育人的幸福；使更多学生解放出来，享受学习的快乐。

四、关爱典型 宣传优秀 推广经验

邱教授在广泛调查研究的基础上，站到民族教育的高度，以一个教育家博大的胸怀关爱杜郎口，宣传杜郎口，推广杜郎口成功做法的基础上，认为有必要形成书面材料，把杜郎口经验这一在全国叫得响的“流派”重磅推向全国，让更多的人受益。为此，他又特意来到杜郎口中学，在前几次的基础上，广泛听取来自全国各地的反馈，深入课堂，调研取证，座谈交流，协助杜郎口中学在2010年3月编辑出版了中国当代著名教学流派的教学经验之作《崔其升与杜郎口经验》，此书的出版，使杜郎口中学再次成为全国基础教育的最大看点。此后，邱教授又在《中国教师报》等报刊上推广杜郎口中学的经验，使杜郎口的经验得以更好地推广。邱教授对杜郎口的发展功不可没，对中国教育的发展功不可没。

邱教授的每一次到来，都促进了杜郎口的发展，从认识杜郎口生命课堂到执教数学课堂，亲自体验学生的幸福成长，从让杜郎口拥有自己的名师到倾情讲述杜郎口经验，一环紧扣一环，有条不紊、严谨科学，看似无意，实则严谨，大爱无痕、大爱无疆。我想，杜郎口中学只不过是中国基础教育的一个典型的代表而已，邱教授对杜郎口的关注，绝不仅仅是对杜郎口的关注，而是一个教育家对中国教育振兴的高度关注。

（孙玉生：山东省荏平县杜郎口中学教科室主任）