【实践项目一】
参观爱国主义教育基地
【实践类型】
实地考察类
【实践目标】
了解日本侵华史,学习彭雪枫将军的爱国精神,培养学生的爱国情感。
【实践方案】
1.利用课堂时间或利用休息日参观彭雪枫纪念馆。
2.收集彭雪枫的历史资料。
3.准备好参观所需物品,参观前做好学生的安全和思想教育工作。注意安全,注意对参观地区环境的保护。
4.明确参观的目的,让学生有目的地进行参观。
5.参观结束后,教师组织学生在课堂上进行讨论交流,写出观后感并上交。
【实践项目二】
大学生的爱国情感与爱国意识的访谈
【实践类型】
体验反思类
【实践目标】
通过对学生的爱国情感与爱国意识进行访谈,使学生继承爱国主义优良传统,弘扬民族精神和时代精神。
【实践方案】
1.在校园内开展一次小记者活动,随机采访校内的大学生,采访的主题为“今天,我们爱国吗?”以更好地了解当前大学生的爱国情况。
2.以小组为单位,分小组进行采访。
3.采访之前,组员之间应该充分讨论和交流,设计好访谈思路和问题,做到有备无患。
4.采访对象的选择应具有代表性,既有学生干部,也有一般学生;既有男的,也有女的;既有本省的,也有外省的;既有大一的,也有大二、大三的学生。
5.采访活动结束后,教师利用课堂时间组织学生进行小组内讨论,然后小组派出代表在全班范围内进行交流。
6.以小组为单位,以自己采访得到的内容为基础,写出新闻稿并上交。
活动评价
教师针对学生的采访情况和上交的新闻稿的写作情况,给出实践教学环节成绩,对学生做出优秀、良好、及格、不及格四个等级的评价。
优秀——小组活动踊跃,组内成员之间配合较好,访谈问题设计到位;课堂积极发言,参与交流;新闻稿写作有特色,论据充分,结构合理,精辟体现出自己的见解与对爱国主义的理解。
良好——小组活动比较踊跃,组内成员之间配合较好,访谈问题设计较好;课堂能够发言,参与交流;新闻稿写作内容较丰富,结构合理,体现出自己的见解与对爱国主义的理解。
及格——能够进行小组活动,组内成员之间配合一般,访谈问题设计一般;课堂很少发言,对大家的讨论不够关注;新闻稿写作一般。
不及格——基本没有进行小组活动,组内成员之间无法配合,课堂没有发言,也没有参与讨论;新闻稿写作敷衍了事,或未上交新闻稿。
访谈问题设计参考:
(1)你觉得你爱国吗?
(2)你认为那些获得诺贝尔奖的外籍华裔爱国吗?为什么?
(3)你认为我校每周举行升国旗仪式意义大吗?为什么?
(4)奥运会上,五星红旗升起时,你的感受如何?是很激动还是觉得很平淡?
(5)你赞成大学生学日语吗?你是怎样想的?
(6)你怎样看待抵制日货?你觉得是否应该抵制日货?
(7)你认为圆明园的断壁残垣该保存吗?为什么?
(8)你怎样看待中国学生对外国娱乐文化(如韩日偶像、日本动漫、好莱坞大片)等的崇拜?
(9)当今青少年对国外文化津津乐道,对本民族文化却知之甚少,你认为这样是什么原因造成的?
(10)你认为什么教育对爱国热情的培养影响最大?是家庭、学校,还是社会的舆论导向?
(11)你会通过怎样的方式来表达自己的爱国情怀?
(12)作为一名中国人,你是否感到自豪?
(13)如果身边有人组织合法的爱国主义示威游行活动,你是否会参加?你认为这种爱国的示威游行有何作用?
(14)就大学生中盛行的在宿舍悬挂国旗、将自己的QQ头像设为“Love China”字样等爱国行为,你有什么看法?
【实践项目三】
观看大阅兵
【实践类型】
体验反思类
【实践目标】
通过观看大阅兵,了解新中国成立六十多年来辉煌的历程,展示我国综合国力的强大,进一步培养大学生的民族自豪感、自信心,更加坚定没有共产党,就没有新中国,没有共产党,就没有社会主义中国的信念。
【实践方案】
1.利用课堂时间或利用休息日观看大阅兵。
2.收集中国共产党陆海空三军发展的历史资料。
3.明确观看的目的,让学生有目的地进行观看。
4.观看结束后,教师组织学生在课堂上进行讨论交流,写出观后感并上交。