【实践项目一】

参观爱国主义教育基地

【实践类型】

实地考察类

【实践目标】

了解日本侵华史，学习彭雪枫将军的爱国精神，培养学生的爱国情感。

【实践方案】

1.利用课堂时间或利用休息日参观彭雪枫纪念馆。

2.收集彭雪枫的历史资料。

3.准备好参观所需物品，参观前做好学生的安全和思想教育工作。注意安全，注意对参观地区环境的保护。

4.明确参观的目的，让学生有目的地进行参观。

5.参观结束后，教师组织学生在课堂上进行讨论交流，写出观后感并上交。

【实践项目二】

大学生的爱国情感与爱国意识的访谈

【实践类型】

体验反思类

【实践目标】

通过对学生的爱国情感与爱国意识进行访谈，使学生继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神。

【实践方案】

1.在校园内开展一次小记者活动，随机采访校内的大学生，采访的主题为“今天，我们爱国吗？”以更好地了解当前大学生的爱国情况。

2.以小组为单位，分小组进行采访。

3.采访之前，组员之间应该充分讨论和交流，设计好访谈思路和问题，做到有备无患。

4.采访对象的选择应具有代表性，既有学生干部，也有一般学生；既有男的，也有女的；既有本省的，也有外省的；既有大一的，也有大二、大三的学生。

5.采访活动结束后，教师利用课堂时间组织学生进行小组内讨论，然后小组派出代表在全班范围内进行交流。

6.以小组为单位，以自己采访得到的内容为基础，写出新闻稿并上交。

活动评价

教师针对学生的采访情况和上交的新闻稿的写作情况，给出实践教学环节成绩，对学生做出优秀、良好、及格、不及格四个等级的评价。

优秀——小组活动踊跃，组内成员之间配合较好，访谈问题设计到位；课堂积极发言，参与交流；新闻稿写作有特色，论据充分，结构合理，精辟体现出自己的见解与对爱国主义的理解。

良好——小组活动比较踊跃，组内成员之间配合较好，访谈问题设计较好；课堂能够发言，参与交流；新闻稿写作内容较丰富，结构合理，体现出自己的见解与对爱国主义的理解。

及格——能够进行小组活动，组内成员之间配合一般，访谈问题设计一般；课堂很少发言，对大家的讨论不够关注；新闻稿写作一般。

不及格——基本没有进行小组活动，组内成员之间无法配合，课堂没有发言，也没有参与讨论；新闻稿写作敷衍了事，或未上交新闻稿。

访谈问题设计参考：

（1）你觉得你爱国吗？

（2）你认为那些获得诺贝尔奖的外籍华裔爱国吗？为什么？

（3）你认为我校每周举行升国旗仪式意义大吗？为什么？

（4）奥运会上，五星红旗升起时，你的感受如何？是很激动还是觉得很平淡？

（5）你赞成大学生学日语吗？你是怎样想的？

（6）你怎样看待抵制日货？你觉得是否应该抵制日货？

（7）你认为圆明园的断壁残垣该保存吗？为什么？

（8）你怎样看待中国学生对外国娱乐文化（如韩日偶像、日本动漫、好莱坞大片）等的崇拜？

（9）当今青少年对国外文化津津乐道，对本民族文化却知之甚少，你认为这样是什么原因造成的？

（10）你认为什么教育对爱国热情的培养影响最大？是家庭、学校，还是社会的舆论导向？

（11）你会通过怎样的方式来表达自己的爱国情怀？

（12）作为一名中国人，你是否感到自豪？

（13）如果身边有人组织合法的爱国主义示威游行活动，你是否会参加？你认为这种爱国的示威游行有何作用？

（14）就大学生中盛行的在宿舍悬挂国旗、将自己的QQ头像设为“Love China”字样等爱国行为，你有什么看法？

【实践项目三】

观看大阅兵

【实践类型】

体验反思类

【实践目标】

通过观看大阅兵，了解新中国成立六十多年来辉煌的历程，展示我国综合国力的强大，进一步培养大学生的民族自豪感、自信心，更加坚定没有共产党，就没有新中国，没有共产党，就没有社会主义中国的信念。

【实践方案】

1.利用课堂时间或利用休息日观看大阅兵。

2.收集中国共产党陆海空三军发展的历史资料。

3.明确观看的目的，让学生有目的地进行观看。

4.观看结束后，教师组织学生在课堂上进行讨论交流，写出观后感并上交。