（一）《中国教育报》2013年5月7日报道

从德才兼备入手 培养出类拔萃人才

——四川省双流中学校长熊伟谈教育改革与创新

张跃志

纵观改革开放35年来的发展，中国的教育事业发生了巨大的变化。从“培养有知识、有文化的新一代，为四个现代化做贡献”到“普及九年义务教学，提升全民素质”，再到“以人为本，创办和谐教育”……单从这些教育口号的变化中，我们就可以看出中国的教育，从关注外在的显性的数量到关注内在的隐性的个体的转变！教育慢慢回归到了“人”本位！

在学校大会上做“快乐人生”发言

在举国上下大力倡导践行“中国梦”的今天，作为伴随着改革开放成长起来的新一代教育家——双流中学校长熊伟，对“中国的教育梦”有着更为深刻的认识和体会。30余年的执教生涯，17年的治校经历，既让他为见证了“素质教育”在神州大地上的深入发展而自豪，又让他为能够使自己的教育理想得以探索与实践，为中国的教育梦贡献出一分力量而欣慰。

2008年1月，熊伟被任命为棠湖中学校长。他带领着全校教职工践行了“大众教育、多元办学”的教育理想，通过实施“三格教育”和“三段教学”，走出了一条教学改革的新路；2012年5月，熊伟又被任命为双流中学的校长，上任伊始的他实施了大刀阔斧的改革，提出以打造特色品牌为目标，以校本课程为载体，实施双商（智商、情商）教育的施政策略。

是什么原因让熊伟校长在两所学校实施了两种不同的教育理念？他的教育改革和创新之路又是如何展开的？下面就让我们一起来揭开谜底。

不同的两所学校实施不同的教育理念

熊伟于1963年出生于美丽的山城重庆。1983年7月，开始到垫江三中从事数学教学工作。1992年，办学伊始的棠湖中学面向社会公开选聘人才。熊伟以数学组考核第一的成绩顺利进入这所学校，没想到一待就是20年。在这20年里，熊伟见证了棠湖中学发展的整个过程——3年创建四川省合格高中，5年创建四川省重点中学，10年成为国家示范性普通高中。与此同时，他也从普通教师成长为教务处副主任、校长助理、副校长，一步步走到了学校掌门人的位置。2008年1月，被任命为棠湖中学第二任校长的熊伟，和全校教职工一起肩负起了实现棠湖中学“从优秀到卓越”的跨越式发展重任。在深入贯彻素质教育的背景之下，学校按照“六会一长”的育人目标，关注每个学生的个性需要，努力挖掘其潜质，致力于促进学生主动、全面、和谐、有特色地发展，为学生的修身发展打下了坚实的基础。为此，学校从班级模式的构建（建有数学、英语、艺术等特长班）、课程结构、课时安排、课外活动等方面大胆地进行探索和改革，确保学生的兴趣特长得到培养和张扬。

在棠湖中学坚持的“大众教育、多元办学”的办学理念中，“三格教育”和“三段教学”尤为业内人士称道。熊伟也多次在中学校长高级研修班、中学名校校长论坛上面以“解说‘棠中效应’”和“多元办学 大众教育”为题目发言。

2012年5月，熊伟入主双流中学。众所周知，一直以来，双流中学都是双流基础教育的风向标和领航者，作为这艘巨轮新船长的熊伟，上任伊始就进行了大刀阔斧的改革，学校中层干部全部实行竞聘上岗，此举犹如一石激起千层浪，在师生中产生了很大的反响。在叫好声与质疑声并存之下，熊伟展现了自己的魄力与胆识，亮剑前行，稳步推进，改革的效应逐渐凸显，古老的双流中学再次生机勃发。

如今，一学年过去了，双流中学新掌门人熊伟的改革步伐越发坚定。熊伟在经过长达数月的深入调查、座谈、研讨和深思熟虑之后，提出了在传承双流中学“以育人为本，面向全体，全面发展”的核心教育价值理念的基础上，以打造“精英教育”品牌为目标，以校本课程为载体，实施双商（智商、情商）教育的施政策略。

不同的教育理念源于不同的教育背景

一个是棠湖中学，实施大众教育；一个是双流中学，打造精英教育。单从外在的形式来看，熊伟校长的教育思想未免也变化得太快了吧？但熊伟校长却以高瞻远瞩的视角给我们做出了合理的解释。

2008年，双流县教育主管部门提出了“高效课堂”的口号，这与以往的“填鸭式”“满堂灌”的教学有着本质的不同，它预示着双流教育将从注重“教师完成教学目标”到注重“学生在课堂上学有所得”的转变！作为新任校长的熊伟深刻地认识到，新一轮教学改革的目的将在于全面实施素质教育，深入贯彻以人为本的教育理念。如此一来，如何将新的课程理念落实到教育教学行为过程之中？如何关注每一个学生的发展？如何让教育真正实现“以教师为主导，学生为主体”的理想境界？这些便成为摆在他和众多教育实践者面前的重要任务。

除此之外，熊伟还对学生通过12年的基础教育反而出现素质差距大的现象进行了深入探究。熊伟认为，其原因主要有两个方面，一方面是学生内在的原因，学生的行为习惯养成不到位；另一方面是客观的原因，那就是教师长期运用的传授式教学方式，传授式教学方式对接受能力强的学生有利，但基础知识较弱的学生由于跟不上教师教学的进度，问题越来越多，逐渐失去学习的兴趣，从而导致学生的差距。基于这样的教育背景，棠湖中学实施“三格教育”培养学生良好的习惯，实施“三段教学”改变学生的学习方式，培养学生的全面素质。

而之所以会在双流中学以“精英教育”为教育目标，熊伟校长是如此阐释的：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”——我国伟大的科学家钱学森曾提出的这句话深深切中了今日中国教育的体制之痛。从总体上看，杰出人才的培养有赖于精英教育的完善和发展，从国际上来看，发展精英教育是各国教育大众化进程中反思后的选择。国家领导人也曾强调：“我们教育的目的是培养德、智、体、美全面发展的优秀人才，特别是拔尖人才。”因此，我们应该更新观念，认识精英教育的战略重要性，为我国精英人才的培养寻求可行之策。

不同的教育思想采用不同的教育策略

棠湖中学：“三格教育”与“三段教学”。

熊伟任棠湖中学掌门人期间，其在教育改革与创新方面的突出贡献是在该校实施的“三格教育”和“三段教学”。

“三格教育”的具体内容是指“入格—合格—品格”，是在“有利于学生良好意志品质的培养，学生终身学习习惯的养成，学生创新精神能力的提高和棠湖中学独具特色校风的形成”的教育思想指导下，遵循“关爱不悖严格，引导不忘督促，鼓励不替批评，平等不失师尊”的教育原则，采取“班主任德育课程、科任教师三维目标”的教育渠道制定而成的。学校坚持以“管”为基础，“理”为方法，以专题德育课程为主线、“学生成长足迹”为平台、班科密切配合为保证，通过“入格—合格—品格”的递进教育，使学生成为具有仁爱之心、道德之行、宏远之志、智慧之脑、恒久之信、健康之体、卓越之识、创新之能等的“棠中人”。

具体而言，高一年级侧重养成教育，使学生养成良好的生活习惯、学习习惯，初步树立正确的人生价值观，掌握终身受益的强身健体法，取得成为棠中人的基本资格，从而形成良好的班风。高二年级侧重能力培养，使学生活用有效的学习方法，学会审视美、欣赏美和自我美，形成创新意识，培养创新能力，成为名副其实的合格的棠中人，从而形成良好的学风。高三年级侧重个性张扬，使学生生成和张扬个性特长，具有实现目标和理想的恒心，增强自己追求卓越的信心，成为独具品格的棠湖中学的毕业生，从而形成良好的校风。

“三段教学”主要是指“课前、课中、课后”的三段教学，它是学校在坚持“以激发学习内动力为前提，以强化组织教学为保证，以优化教学程序为重点，以激活课堂互动为关键，以落实学习环节为抓手，以迁移知识能力为目的”的指导思想，坚持以“效益在每一个课时，希望在每一个学生，成功在每一个环节”为教学理念，采取“从学困生抓起”的教学策略的形势之下创设的。“三段教学”以学生为主体、以“问题”为主线，以培养能力为核心，通过课前“学生主动发现问题”、课中“师生互动解决问题”、课后“反思升华拓展问题”，“先学后导，内化延展”达到有效教学的目的。

双流中学：“双商教育”与“校本课程”

入主双流中学，熊伟基于学校的办学理念、学生的发展需求、情商和智商的协调发展等多方面综合考虑，在充分论证的基础上，提出了培养学生“人文素养、科学素养、身心健康素养、人际交往能力、自我认知和生存能力”五项基础素质以及“独特的智能品质、卓越的领袖气质、执着的创新精神、自主的研究能力、开阔的国际视野”五项特色素质。熊伟认为，精英教育的关键支撑有二：一个是“双商教育”，另一个是“校本课程”。

“双中培养的精英，是在各行各业都出类拔萃的人才。”熊伟说，学校将从德才兼备入手，一要培养其强烈的精英意识，目标远大，意志坚强，能够朝着理想孜孜以求；二要培养其高尚的道德情操，关注民生，关心他人，能够带领团队共同奋斗；三要培养其扎实的业务功底，善于学习，精于创新，能够引领所处领域发展进步。“我们的‘精英教育’强调的就是培养具有精英意识，有智慧、有品位、有尊严、有文化的学生！”

要培养“精英”人才，必须“情”“智”并重，双流中学从德育和教学两方面来开展双商教育。学校坚持“以导为主，严爱结合”的德育工作模式，建立了多层次、多渠道的德育工作目标管理体系，实现了德育工作的“四化”——课程化、活动化、系列化、创新化。除了德育，“精英教育”还通过“二元导学”教学模式来实现。

校本课程是学校在国家课程和地方课程之外，为实现学校的办学特色、发展学生的特长和发挥教师专业能力而自主研发开设的课程。双流中学自2003年开始已经在进行课程改革以及校本课程的研究与实践，至2010年高中课程改革正式实施时，已经取得长足进展。双流中学在推进课程改革中逐渐形成了以课堂教学为基础，以课程建设为抓手，以学生创新思维培养为核心，以素质教育为目标的发展思路，形成了比较成熟的课程开发体系与模式——三大类八个板块：文化双流中学领域的“校园文化”“师生风采”，高效双流中学领域的“学科拓展”“科学素养”“人文素养”和智慧双流中学领域的“人格塑造”“三课引领”和“人生规划”等。

不同的教育策略为了相同的教育目的

“三格教育”的实施，培养了学生健全的人格和优良的品质，提升了学生的表达能力、思辨能力、组织能力和创造能力，促进了学生健康、积极、全面、长足的发展，营造了“文明、和谐、创新、进取”的校园氛围，形成了“团结协作，永争一流”的校园精神。而“精英教育”的实施，则激发了学生的特长潜能，培养了学生的精英意识，让学生最终成长为具有意志力、领导力、记忆力、领悟力、想象力和创造力的“精英”。尽管实施的教育策略不同，最终却实现了相同的教育目的。

教育的出发点是人，教育的落脚点依然是人，不论是“从学困生抓起”的“三段教学”，还是应注重“双商教育”的“精英教育”品牌，都体现出了熊伟校长作为新时代的教育实践者勇于创新的胆识和魄力，体现出其热爱学生，奉献教育的胸襟和情怀。

翻看熊伟校长的履历表，我们看到，熊伟不仅在教学改革和创新方面取得了突出的成就，而且还先后荣获了“涪陵地区优秀青年教师”“成都市优秀教师”“全国教育科研杰出管理者”等诸多殊荣，他主持的国家科研课题也获得国家教育部门全国教育科学重点课题成果一等奖。

在双流中学的年度述职报告中，熊伟送给了学校行政班子成员四个字——“严、公、勤、能”。熊伟进一步解释道：“这四个字分别代表着严于律己、公平公正、勤恳勤俭、能做能说能写，这也正是我的自我要求。因为只有以身作则，才是合格的领导。”他是这么说的，更是这么做的！

（二）《成都日报》2014年10月31日报道

精英教育亮剑前行 多元促进全体发展

——双流中学“精英教育”结硕果

杨军 彭驰

2013年春，沐浴在蓉城早春的暖阳与和风之中，位于广都大地的国家级名校——双流中学，顺利通过了“四川省一级示范性普通高中”的验收、“四川省阳光体育示范校”的验收、“四川省示范性标准化学生食堂”的验收……获得了一个又一个新的荣誉。回望过去，“双中”风景独好；展望未来，“双中人”自信豪迈……

作为双流基础教育的风向标和领航者，双流中学这艘巨轮的风采与航程格外引人注目。而众多的成绩背后，是以双流中学新任掌门人熊伟为首的“双中人”的付出。2012年夏天，熊伟入主双流中学，成为这艘巨轮新的“船长”。上任伊始，熊伟就对学校进行了大刀阔斧的改革，学校中层干部全部实行竞聘上岗，此举犹如一石激起千层浪，在师生中产生了很大的反响。在叫好声与质疑声并存之下，熊伟展现了自己的魄力与胆识，亮剑前行，稳步推进，改革的效应逐渐凸显，古老的双流中学再次生机勃发。

转眼间，熊伟到双流中学已经两年多了，在他的带领之下，学校教育教学等各方面改革进入全方位的运行之中。他最初提出的“施政策略”，即在传承双流中学“以育人为本，面向全体，全面发展”的核心教育价值理念的基础上，以打造“精英教育”品牌为目标，以校本课程为载体，实施双商（智商、情商）教育的理念，也早已在双流中学生根发芽，一系列扎实有效的举措逐步实施，一连串丰硕的成果接踵而至。熊伟以自己过人的魄力与胆识，一路亮剑前行，大胆实践，变革的效应如雨后春笋，名校双流中学再次生机勃发。

两年来，在熊伟校长的率领下，家长、老师、学生对双流中学的新变化心悦诚服，社会各界好评如潮。展望未来，他们和校长一样，信心满满，整装待发。

精英教育，双中“四剑齐发”

钱学森的一句“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”无疑切中了今日中国的教育体制之痛。对此，熊伟有着自己的理解：“从总体上看，杰出人才的培养有赖于精英教育的完善和发展，虽然近年来，精英教育与大众教育存在争议，但从国际上来看，发展精英教育是各国教育大众化进程中反思后的选择。”

熊伟认为，做教育，必须更新观念，认识精英教育的战略重要性，为国家培养更多的“精英人才”。作为教育者，则应担负起为精英人才的培养寻求可行之策的历史重任，熊伟信心十足。

双流中学的“精英教育”是值得称赞的！笔者探访时，熊伟笑着一语道破：“双中有‘四剑’——‘双商教育’‘二元导学’‘两类课程’和‘国际化教育’。”

“双商教育”情智并重，德育是关键

什么是“精英”人才？熊伟认为，“精英”一方面要有高情商，要具备认识管理情绪、激励控制情感、意志品质修养、交往沟通水平、耐受挫折能力、领导管理艺术六个方面的素养；另一方面要有高智商，包括意志力、领导力、记忆力、领悟力、想象力、创造力六大方面。培养精英，关键在于发现，在于如何遵循教育规律，采用何种方法去引导、启迪、发掘学生的潜能并加以悉心培养，让其最大限度地发光发热。

“双流中学培养的精英，是在各行各业都出类拔萃的人才。”熊伟说，学校将从德才兼备入手，一要培养其强烈的精英意识，目标远大，意志坚强，能够朝着理想孜孜以求；二要培养其高尚的道德情操，关注民生，关心他人，能够带领团队共同奋斗；三要培养其扎实的业务功底，善于学习，精于创新，能够引领所处领域发展进步。“我们的‘精英教育’强调的就是培养具有精英意识，有智慧、有品位、有尊严、有文化的学生！”

“每学期开学厘清自己的理想和目标；深入地与家长、老师交谈一次；读一本中外经典名著；找一个名人认真研究成才路径……”教学中，校长熊伟不提考试，不讲分数，而是语重心长地勉励广大学子做好十件事，引发师生们无尽思索。熊校长认为，要培养“精英”人才，必须“情”“智”双商并重，而这其中，德育是关键。要把对学生情商的培养贯穿在德育工作中。

学校坚持“以导为主，严爱结合”的德育工作模式，建立了多层次、多渠道的德育工作目标管理体系。

高一年级以“养成教育”为主题，侧重于行为习惯教育、感恩教育、爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、勤奋教育、法制教育、生命教育、健康生活情趣和健全人格的培养教育等。

高二年级以“能力教育”为主题，侧重于阳光自信教育、科技创新教育、耐挫教育、劳动教育、国防教育、人文精神教育、自主学习积极探究习惯教育和自我管理能力教育等。

高三年级以“理想教育”为主题，侧重于自尊自爱自律自强教育、个人理想与社会需要相结合的教育、正确的恋爱观和家庭观教育、成人意识教育、职业理想教育和升学就业指导等。

不同层次的德育工作，学校通过多渠道的方式实施，如每周一次的主题班会、每周国旗下的演讲、定期主题黑板报、定期社团活动、社会实践活动、业余团校、业余党校和各种集会典礼等。通过经常开展这一系列行之有效的活动，充分发挥了学校团委会在青少年道德建设中的作用。双流中学良好的学风、班风和校风，深受社会各界好评。

此外，学校还将在自编校本教材《青少年求真向善尚美德育读本》的基础上，针对“精英教育”开展德育工作，从精英人才需要具备的情商——认识管理情绪、激励控制情感、意志品质修养、交往沟通水平、耐受挫折能力、领导管理艺术六个方面制订计划，编写新的德育校本教材，关爱每个学生，张扬个性特长。

“二元导学”高效教学，实现双目标

除了德育，“高效教学”是“精英教育”的又一亮点。熊伟“高效教学”有自己的理解：要以尽可能少的时间投入，获得尽可能好的教学效果。一是效率的最大化，也就是在单位时间内学生的受益量，主要表现在课堂容量、课内外学业负担等上；二是效益的最优化，也就是学生受教育教学影响的积极程度，主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。

为了实现高效教学，双流中学采取了“二元导学”教学模式。

其一，提高教师教学的针对性——目标、活动、评价。

目标：根据课程标准，确定每课时的微观教学目标，紧紧围绕此目标组织教学内容，增强内容与目标的关联性。

活动：根据课时微观目标，确定符合学情的教学方式，提高每课时教学活动的实效性，从而达到完成学科宏观教学目标的目的。

评价：根据学生在课中学习过程的信息反馈，在练习、作业、考试中的表现，老师给予激励、启发和有效的评价，从而提高学生的学习热情和纠错的能力。

其二，增强学生学习的参与度——预习、互动、训练。

预习：根据预习提纲，让学生的学习前置，培养学生发现问题的能力和自主学习的能力，从而实现因材施教的目的。

互动：在学习过程中，根据目标和学情，选择符合实际的传授学习、展示学习、合作学习或探究学习等方式，从而实现生生互动、师生互动，达到提高学生学习参与度的目的。

训练：优化课堂例题、习题、课后作业、考试，增强训练的目标性，督促学生有效完成，从而达到学生知识得以迁移的目的。

为了贯彻落实“二元导学”，学校自编了校本教材《益友》（包括“导学案”“教学案”“练习案”），采用了“学案导学”的操作模式——学生以《益友》为载体，在教师指导下有计划地自主学习。整个“二元导学”的过程，贯彻落实“先学后教，以学定教”的理念，体现教师“主导”、学生“主体”的地位。

采用“二元导学”的高效教学模式，教师教得潇洒，学生学得轻松，最终实现教师“鱼渔双授”，学生“鱼渔双收”的目的，使学生学有目标，学有路径，学有方法，学有信心。

“两类课程”奠基学生发展

在双流中学，学生除了可以选择语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域外，还可以选择以校本课程为主体的文化、高效和智慧等三个领域八大类课程。

以熊伟为首的“双中人”，一直坚持学校教育要“两类课程”并行。所谓的“两类课程”，就是学校要在开齐开足了国家课程的同时，开设独具特色的校本课程，课程设置要符合学生实际，综合社会实践课、选修课和各种活动课全面开展。现在的“双流中学”，建有学生电视台、校园广播站、学生合唱团、文学社、小记者团、奥赛班、科技创新兴趣小组、业余党校等；学校团委和学生会还组织学生成立了20余个学生社团，既丰富了学生的课余生活又促进了学生的专业发展或特长进步，让有不同个性和兴趣的学生都能找到属于自己的天地，施展自己的才华；常年开办书法、绘画、器乐、声乐、舞蹈等艺术兴趣班和田径、球类等各类体育运动队，为艺体特长生提供畅通的成长平台。

“教育国际化”开拓国际视野

2014年9月25日，加拿大约翰艾伯特学院副院长访问双流中学并签订交流合作协议；2014年暑假，双流中学高2013级创新英才班的部分师生到美国哥伦比亚大学、普林斯顿大学等学府进行艺术交流……这些都是“双流中学”教育国际化、开拓国际视野的点滴记忆。“双流中学”普及国际理解教育，结对境外友好学校，每年都有师生来访或回访，常态开展师生访学交流；创办了“创新英才班”，课程设置为高考基础学科课程+创新课程，可选创新课程有学科拓展课程、高校自主招生训练课程、外语应试课程（TOFEL/IELTS/TEF）、外教口语和听力等级考试训练课程、国际理解课程和国际预科课程等，重点培养具有国际视野的优秀人才，在教育国际化的道路上，“双流中学”一路前行，硕果满园。

多元发展，双中硕果盈枝闪耀蜀川

砥砺耕耘，硕果累累，“精英教育”成果喜人。高考连创佳绩，上本科线人数年年超过千人大关，位居成都市同类学校前茅。2014年，本科上线1278人（不含艺体）；全校共有5名同学上清华、北大线，李弘钰同学被北京大学录取；重点本科上线410人，“211”大学录取235人，“985”大学录取131人；单科进入全省万分之一的有2名同学（全县共4名）。在2014年7月进行的成都市2015年高考“零诊”测试中，双流中学高2012级取得优异成绩：双流县文科前8名均在该校，全县理科前10名占6人，其中第1名在该校。

学科竞赛成绩斐然——近年来，双流中学的学生在各类学科竞赛中，获全国、省、市等级奖2000余个；在各类学科竞赛中获国家级奖人数每年都超过100人次，名列成都市前茅。

艺体培训优势凸显——2014年，艺体类考生专业本科上线120人，高2014届9班文钧钰同学以581分考入艺术考生心目中的“最高学府”——中央美术学院，20班袁梦瑶同学因古筝特长以577分考入成都电子科技大学。2014年，双流中学学子在各类特长竞赛中，也获得了大面积丰收：在四川省第45届元旦越野赛中，获团体一等奖；在双流县第二十四届中小学生田径运动会中，取得18枚金牌、4枚银牌、6枚铜牌，团体总分第一名；在“运动成都”2014年成都市田径传统项目学校锦标赛中，取得6枚金牌、1枚银牌、6枚铜牌，团体总分第一名。在成都市定向越野赛中，获得一等奖第一名；在“运动成都”2014年成都市中学生田径锦标赛中，取得6枚金牌、7枚银牌、6枚铜牌，团体总分第一名。在四川省中学生“多威杯”田径锦标赛中，周慧莹同学勇夺女子100米栏冠军，胡雪同学勇夺女子标枪冠军，田径队获得中超组团体总分第四名，篮球队在成都市第三届高中生综合运动会中荣获高中男子组亚军，在四川省中学生篮球赛中获甲组冠军，在中学生“耐克杯”篮球赛中获第三名。在2014全国全民健身操舞大赛（四川分站赛）暨四川省健美操锦标赛中，双流中学代表队获得街舞项目高中组一等奖第一名。在2014年4月29日至5月4日举行的全国中学生田径锦标赛中，龚亮学同学勇夺男子甲组800米冠军，刘智强同学获得男子乙组三级跳远冠军和跳远亚军，唐耀同学创造了四川省中学生短跑最佳运动成绩10.66秒，获得第四名，学校团体总分在今年全国参赛的180所学校中排名第26名，达到全国一流水平；双流中学唐俊美老师被评为本次比赛“优秀裁判员”。在2014成都市艺术人才选拔赛上，双流中学的学生30人获一等奖，38人获二等奖，17人获三等奖，获奖人次创新高。

特长发展个性张扬——每年的5月，双流中学都要举行庆祝五四青年节暨校园“雅文化”艺术节游园活动，今年也不例外。该活动的开展，宣传了“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，营造了“校园典雅，教师儒雅，学生文雅”的校园文化氛围，让学生在轻松愉快的游园活动中，思想受到洗礼，品格得到升华。双流中学学生电视台聚集了一批优秀的双中学子，迄今已拍摄制作了两部校园微电影——《六月故事》《那个男生》，在2014年第九届四川省中小学校园电视评选活动中，获得了1个金奖、5个银奖、4个铜奖。在2014年的河南卫视“汉字英雄”选拔赛中，2012级21班王克聪、1班石佳两位同学入围（四川省共5名），其中王克聪同学已进入复赛。2013—2014学年，双流中学在校学生的创造发明获国家专利10余项。在全省近百支中小学代表队参加的四川省第六届网络系列活动——机器人比赛总决赛中，双流中学代表队参加了机器人二人接力和机器人跨栏两项赛事的角逐：胡金迪、罗岚炘，徐艺帆、林红力压群雄，勇夺机器人二人接力赛两个高中组一等奖（全省仅三个一等奖）；陈研鴹、魏鑫森荣获机器人二人接力赛高中组二等奖；付金龙荣获机器人跨栏赛高中组二等奖。在四川省中小学电脑制作活动机器人竞赛中，以2013级学生孙子涵、廖熙文、何威、刘双宇为代表的双中队获高中组一等奖。在四川省青少年科技创新大赛中，2012级8班杨蕊同学荣获一等奖。

特别值得一提的是，2014年8月底，双流中学2014届3班曾雪同学从自己创业所得的收入中拿出3.3万元，捐助给同一届10位品学兼优的贫困同学。曾雪进入高中第三学年后，离开了学校，她一边坚持自学完成高中学业，通过高中学业水平考试取得毕业证书，一边自主创业，从事商业活动。从传统的化妆品营销，到如今流行的“微商”，曾雪的创业之路渐入佳境，每月利润约3万元。对于曾雪的举动，熊伟校长很自豪，他说，双流中学推进“精英教育”品牌战略，提出情商、智商并重的育人模式，相信在未来的双中学子中，会出现更多执着于理想、勇于拼搏、乐于助人的“曾雪”式人才。

手记

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”双流中学在创新发展的大道上，努力谱写着双流教育新篇章；这艘教育巨舰满怀信心地踏上新的征程，直指胜利的彼岸，扬帆远航。我们相信：在熊伟校长的带领下，一代名校，双中巨舰，定能劈波斩浪，开始新的航程，闪耀蜀川！

（三）“四川巴蜀课改联盟学科规划研讨会”在双流中学召开

2013年6月15日上午8：00，来自四川全省各地的中学校长、高中教师齐聚一堂，参加在双流中学举行的“四川巴蜀课改联盟学科规划研讨会”。

参加四川巴蜀课改联盟学科规划研讨会

分享“二元导学”教学模式

作为巴蜀课改联盟首任轮值主席学校的校长、东道主，熊伟代表双流中学向与会嘉宾表示了热烈的欢迎和诚挚的感谢，并与大家一起分享了双流中学高中新课改的实践与探索——打造“精英教育”品牌，实施“二元导学”教学模式。时任江西金太阳教育教科所所长的柏成刚，为大家带来了题为“化解教育千千结——打造高效课堂，追求教育成功”的精彩讲座。他剖析了当前学校课堂教学的各种误区，提出了打造高效课堂的有效策略，并指出：打造高效课堂的关键是教师的专业发展。他的讲座充满**、幽默风趣、深入浅出，会场上不时响起会心的笑声和热烈的掌声。

接下来，时任江西金太阳教育测试评价中心主任的徐昀，针对“如何进行高效训练”为大家进行了题为“名校是怎样‘练’成的——333单元整体高效训练策略”的专题讲座。他对训练效益不高的病因进行了诊断，为大家提供了“打造高效训练的有效策略”——“333”单元整体高效训练模式，并对这种模式进行了详细解读：“3”年一体规划、“3”项命题要求、“3”步训练方法。

下午精彩继续。时任江西金太阳教育测试评价中心副主任的谭锦生，从宏观视野与微观设计两方面提出了“三年一体化”学科规划的构想。他指出，学科规划不是简单的教学计划，更不是简单的教学时间安排，而是对一个学科在总的教学时段内的教学目标、教学内容、实施手段、评价方式等的总体统筹规划。它决定了“教什么，怎么教”“学什么，怎么学”“练什么，怎么练”“考什么，怎么考”的问题，同时还涉及“教师发展规划”“学生成长规划”。

最后，金太阳教育研究院院长刘春华对此次大会进行了总结，并祝福巴蜀课改联盟健康发展，祝福各学校在新课改的道路上越行越健，取得成功！

会后，各联盟校领导及教研组长进入由教室布置成的分会场，针对高考九个学科的“‘三年一体化’学科规划”进行了深入研讨，争取在各联盟校更好地实施。

（四）垫江中学教育考察团到双流中学交流学习

随着教育教学质量和管理水平的不断提升，双流中学的办学水平得到了社会各界的认可，并吸引了越来越多的兄弟学校到校交流学习。2015年10月5日，重庆市垫江中学一行90位教师专程到双流中学进行交流学习。

与垫江中学教育考察团集中交流学习

垫江中学教育考察团领导与双流中学熊伟校长、向发友副书记、徐天福副校长等人在德馨楼一楼会议室针对大家关心和关注的问题进行了亲切交流，在办学思路、德育工作、教育管理、校园文化建设、人事管理和当前面临的许多问题等方面进行了广泛而深入的沟通。双方表示要以此次考察交流为起点，加强合作与交流，以达到共同促进、共同提高、共同发展的目的。

垫江中学各学课教师深入教学第一线，对双流中学高三年级课堂进行了随堂观摩。课后还与双流中学部分教师进行了交流研讨。听课教师对双流中学教师的课堂组织能力和教学方法给予了高度评价，对双流中学“二元导学、三分课堂”教学模式给予了充分肯定。

垫江中学教师们更全程参与了双流中学各教研组的教研活动。双流中学教研组严谨的工作作风给安岳中学教师代表留下了深刻的印象。会议活动中，两校教师代表就双流中学“二元导学、三分课堂”模式的方法和经验及进一步推动新课改等议题进行了深入探讨和交流。

参观教师们充分肯定了双流中学在高中新课程中做出的卓越探索和取得的优异成绩，纷纷表示此次交流学习活动深受启发、受益匪浅，既解决了教学中的一些问题和困惑，也学到了双流中学教学中先进的理念、方法和举措，为垫江中学教育教学水平的提高起到了很好的推动作用。

（五）藏区名师到双流中学交流学习

2013年9月12日，在省教育科学研究所教师发展室导师的带领下，多位藏区名师来到双流中学开展交流学习活动。

藏区各学科名师在双流中学教研组长的陪同下，深入教学第一线，对双流中学高一、高二年级的课堂进行了随堂观摩。课后还与授课教师、青年教师们进行了交流研讨。听课教师对双流中学教师的教育教学水平给予了高度评价。

课后，双流中学数学、英语、物理、化学、生物等教研组分别召开了教研会，介绍经验，并同藏区名师们共同探讨了教育教学等方面的问题。藏区名师们充分肯定了双流中学在高中新课改中做出的积极探索和取得的优异成绩。本次活动给双方教师提供了一个更广阔的学习交流的平台，有利于双方教师专业化成长。

藏区名师到双流中学交流学习

（六）熊伟校长出席首届青年教师发展论坛

2015年12月23日至25日，首届青年骨干教师发展论坛暨中国好教育联盟联合体同课异构年度冠军博览会在资阳中学隆重举行。双流中学党总支书记、校长熊伟应邀出席了此次会议并做了专题发言。物理教研组聂刚老师和朱洋老师一同参加了本次活动。

课改先锋齐聚资阳“论道”，熊伟校长介绍了双流中学现在进行的“三分课堂”。“三分课堂”分别是指：学科走课、分层走课、分微走课。学科走课：在大门学科类开启小课程，由学生进行爱好择课。分层走课：根据学生的学习领悟能力，将一门课程分为难、中、易三个层次的班级。学生根据自己的实际情况进行选课。分微走课：学生可以将没有听懂的课程部分，通过不同班级老师录制的教学微视频，进行自主学习。《资阳日报》对熊伟校长的发言进行了专题报道。

出席首届青年教师发展论坛

（七）熊伟校长出席四川省中学校长协会第28次学术年会

2015年12月3日，四川省中学校长协会第28次学术年会“对话新高考——四川教育面临的机遇与挑战”学术高端论坛在广安市邓小平城乡发展学院隆重举行。双流中学党总支书记、校长熊伟作为教育专家，应邀出席了此次会议并在学术论坛发言。

在四川省中学校长协会第28次学术年会上发言

在新形势下，中学应该怎么做？熊伟校长认为：一是尊重国家高考方案，根据学校实情，努力践行，不抱怨，不排斥，勇敢迎接困难与挑战；二是要有**，有理性，有意志力地对待新高考，冷静观察，沉着应对；三是支持新高考，要面对、探索、解决改革中的各种矛盾，积极学习，努力探究，做一个对得起学生，对得起家长的校长。

与会专家和参会人员就对新高考的观点态度以及在新高考形式下该如何办学进行了深入探讨和争鸣，现场气氛热烈而和谐，在交流过程中不时碰撞出思想的火花，让与会者或共鸣，或沉思，收益良多。

（八）澳大利亚中国工商委员会秘书长卡尔·杰特一行到访双流中学

2015年11月17日，澳大利亚中国工商委员会秘书长卡尔·杰特（Carl Jetter）、澳大利亚迈思特集团董事长桂翀先生一行莅临双流中学交流访问。双流中学校长熊伟、副校长徐天福、英语教师覃梅热情接待了来访嘉宾并参加交流。

澳大利亚中国工商委员会秘书长卡尔·杰特一行到双流中学交流访问

澳大利亚迈思特集团董事长桂翀先生发言

下午3：00，双流中学熊伟校长、徐天福副校长等在德馨楼一楼会议室与来访嘉宾交流。首先，来宾们观看了双流中学宣传视频。随后，熊校长代表学校对澳大利亚嘉宾的到来表示热烈欢迎，并向他们介绍了双流中学的办学理念、办学特色，以及近几年来学校在国际化教育、拓宽学生国际视野等方面所取得的进展与成就。熊校长指出，双流中学一直以来都坚持精英教育，对学生的培养也做到情商、智商并重，期待能在墨尔本找到一所优质高中和双流中学建立姊妹学校关系。双流中学十分愿意以多种方式与墨尔本高中开展合作与交流，并希望通过项目的合作研究、教师交流、互派学生等方式，拓宽双方合作领域。交流中，徐副校长也提到，希望能有机会进一步探讨双方在远程教学、在线课程等领域的合作。接下来，卡尔·杰特先生首先对双流中学为此次到访所做的精心安排表示感谢，并赞扬了双流中学美丽的校园环境及学校钟楼给他留下的深刻印象。卡尔·杰特先生介绍了墨尔本教育的基本情况，以及墨尔本近年来与中国城市建立的友好关系，期待双方共同努力，为彼此教育事业的发展搭建更加宽阔的平台。桂翀先生真诚邀请熊校长等学校领导到墨尔本高中实地考察访问，并表示愿意就学校管理、教师培训、学生成长、课程开发等方面的实践和学术研究与双流中学进行广泛交流，共享教育资源。

会后，来宾们在校领导的带领下参观了校园，他们对双流中学整洁的校园环境、浓厚的校园文化、积极向上的学生风貌以及学校和谐的氛围等表示由衷的赞叹。最后，大家合影留念，为本次交流访问画上了圆满的句号。

（九）韩国高丽大学国际交流院和语言学院主任到双流中学交流访问

随着双流中学国际对外交流项目的日益成熟壮大，越来越多的国际知名院校来到双流中学进行交流访问，为学校学生提供了更多的进入世界名校深造的机会。2015年5月7日下午，韩国高丽大学国际交流院洪锡镜主任和语言学院金主任应邀来到双流中学交流，与他们同行的还有国家留学基金管理委员会东方国际教育交流中心韩国部张秀丽总监，西南交大国际学院张梅主任。在双流中学徐天福副校长和国际部工作人员的陪同下，应邀来访的客人们参观了美丽的双流中学校园和校史陈列馆。

会见韩国客人

熊伟校长对他们的到来表示热烈的欢迎，希望他们能为双流中学的学生发展搭建更广阔的平台。双流中学党总支副书记向发友在两校交流会议上致欢迎词，他说：“今年是世界反法西斯战争胜利70周年，大韩民族和中华民族有相同的历史，我们两校的合作有利于加深彼此的了解。双流中学作为四川省一级示范校，一直积极推动课程改革，实行‘二元导学’，致力于培养走向世界的国际化人才。希望两校的合作能取得圆满成功！”随后，双流中学副校长徐天福介绍了学校近年来的对外交流概况。韩国高丽大学国际交流院洪锡镜主任表示：“双流中学历史悠久，学生优秀，非常期待与双流中学的合作，共同开展合作项目。希望本次来访是一个起点，不断扩大双方的交流。”

在学术演讲厅与学生的见面会上，韩国高丽大学的老师向同学们介绍了高丽大学的情况和招生录取要求。韩国高丽大学建校于1905年，已拥有100多年历史，是韩国综合排名第二的大学（仅次于首尔大学），2014年QS世界大学排名为116位。高丽大学已先后与日本、美国、中国、法国、智利等十几个国家的60多所大学进行了学术交流，并且为那些来自发展中国家到该大学学习的学生提供不同等级的奖学金，是一所非常优秀的综合性大学。在交流的过程中，学生们非常踊跃地提出自己感兴趣的问题，相信此次合作必将会让双流中学的国际项目更上一个新台阶！

双流中学弘雅楼

双流中学正门