一、择业篇：思想决定态度

一个人，有什么样的思想，才会有什么样的态度；或者说，有什么样的思想，就有什么样的态度。有什么样的态度，才会有什么样的行动；或者说，有什么样的态度，就有什么样的行动。

当内心想要做什么，便明白要怎样去做，并付诸行动时，思想就影响了态度，改变了行动。可以说人的每一个行动都是由心中的念想支持的，无论这念想是主动产生的，还是被动产生的，只要它产生，并付诸行动，就能获得一种改变。长久的态度和行为，必然会养成习惯，而习惯的力量是巨大的，它会形成人的比较稳定的性格，从而来推动人朝前发展。

工作中的熊伟校长

因此，思想对，态度就对；态度对，行为就对；行为对，习惯就对；习惯对，性格就对；性格对，命运就对！

我们知道，任何一个人，放在社会这个大背景下来看，都是渺小的。

作为20世纪60年代中期出生的人，我们这一代经历了太多的风风雨雨。先是三年困难时期，接着是史无前例的“**”。

历史终于在1977年发生了根本的改变！就在那一年冬天，被尘封长达十年之久的高考大门终于又重新打开了。

1977年的高考，犹如中国大地上的一声春雷，改变了许多人、许多家庭的命运。那场中国历史上规模最为庞大的考试，它不单单是恢复了参加那场考试的570万考生的信心与希望，它更直接改变和推动了中国的教育改革和教育发展，也让整个国家充满了新的生机和活力，成为一个国家得以复兴的根本。

紧接着，改革开放的春风吹遍了神州大地！个体劳作，包产到户，这一生产关系的改革，大大地调动了农民的生产积极性，整个国家的经济，很快出现了明显的质的飞跃！在农村，人们已经不再担心吃了上顿没下顿，不再害怕“过年过节”了！改革开放解决了人们的温饱问题，逐步提高着人们的生活质量！

经济基础的改变，使得人们开始把目光转移到“上层建筑”上来。由于当时国家急需培养大批科学人才建设四个现代化，在那段日子里，报刊、广播中，最常看到、听到的一句教育口号就是——培养有知识、有文化的新一代，为四个现代化做贡献。

就在这样**澎湃的年代，作为恢复高考后的第四届考生，1980年，我志向“清华、北大或复旦”，朝着自己狂热的物理学进发。是的，我要做研究，搞科技，要为四个现代化做贡献！我的理想蓬勃生长，而在现实的土壤中，那个年代为了读书的保险性，大家都会填上愿意服从调配。就是这一“调配”，便把我推离了自己最初的梦想，推向了重庆涪陵师专！

高出高校录取分数线75分，没能让我高兴；全公社唯有我一个人考上大学，也没能激起我内心的半点波澜。

“我要重考！”内心反复滚动着这个声音。“重考？等三年后的重考？”父亲语重心长地反问。那个时候的高考政策，凡是拿到录取通知书，如果放弃去读，就必须等三年才有高考资格。三年，我等得起吗？太漫长了，我知道，我是等不住的。

怎么办？做老师？这个身份我从来没有思考过，现实逼着我必须认真思考。命运为我关上“科学”的大门，为我打开“教师”这扇窗。我想，我的痛苦是“教师选择了我”，为何不是“我选择了教师”？

“我选择了教师，就一定要把教师做好！”内心转过这个弯，我便以火热的**投入大学生活。大学三年，我积极地担任生活委员、学习委员和班长等职务，连续三年被评为三好学生，并由衷地爱上了自己的数学专业。在毕业时，还获得了任选工作单位的资格。

思想决定态度，态度决定行为，无论这思想是主动产生的，还是被动产生的，只要它产生，并付诸行动，就能获得一种改变。当现实这个大杯子来盛装我们，要我们改变形状时，不妨改变我们的态度，主动去适应，积极去面对，进而获得生命的主动权。