铂森从上幼儿园开始，就发现他与其他小朋友不一样。2014年，铂森该上小学了，想象着他在学校的各种情形，铂森妈妈的心也开始像长了草似的。有一天王校长找到铂森妈妈，建议她到学校陪读。接待铂森妈妈的赵老师问：“看到他了吗？”铂森妈妈很疑惑：“他在哪儿呢？”赵老师指着后排的空座位说：“那儿，桌子下面。”铂森不知道妈妈来，正躺在桌下玩得高兴。下课后，铂森发现了妈妈，欢快地跑出教室，还跟同学介绍：“这是我妈妈。”

阅读是自闭症孩子锻炼语言能力的一个非常好的方式。铂森妈妈为了学会教孩子阅读，就在教室外观察赵老师是怎样教孩子们阅读的。

有一天，铂森回家跟妈妈说：“妈妈，你读小兔子好不好？”“什么小兔子？”妈妈不解地问他。铂森认真地说：“就是分角色朗读，读《要下雨了》那课。你读小兔子好不好？我读小燕子。”“好！”儿子主动阅读，当然要全力配合。

随着铂森阅读量的增加，他的识字量也迅速增多，铂森真正地喜欢上了阅读。有一段时间，他非常喜欢看《西游记》，平时聊天时，也总是拿故事中的人物来问各种各样的问题。

上学时，铂森时常拉着赵老师问东问西：“赵老师你知道红孩儿是谁吗？他是牛魔王和铁扇公主的儿子呀！”“赵老师，金角大王和银角大王在人间生活了13年，在天上才13天是为什么？”……每到这时，赵老师就变换方式让他自己解答问题，并适时再提出问题，直到铂森讲出整个故事的情节。

“六一”儿童节快到了，赵老师准备开一个“我讲小故事”的主题班会。通过一段时间的观察，赵老师觉得铂森可以上台试试，这样可以大大增强他的自信心，对以后的学习生活会帮助很大。于是赵老师找到铂森，问他是否有勇气上台给同学们讲个小故事。铂森指着讲台问：“就在这儿吗？”

“对呀，你可以吗？”赵老师反问道。

铂森小声说：“我有点儿不敢。”

“没关系，讲不好同学们也会给你鼓掌的，只要你站到前面把你知道的小故事中的人物和发生的事说出来你就成功了。”赵老师耐心地劝慰道。

回家后，铂森妈妈按着赵老师说的解释给铂森听，让他明白为大家讲故事是件非常好玩儿有趣的事。

“故事会”开始了，铂森妈妈好像更紧张些，隔着玻璃窗看着铂森走到讲台，这时赵老师轻声说“开始吧，铂森”。铂森一开始讲得还有点儿断断续续，后来讲到他喜欢的段落，语速突然加快，表情也丰富了许多，看得出来他这时候很自信。

故事讲完了，还没等老师说话，同学们就热烈地为他鼓起掌来，铂森的脸一下子红了起来。回到座位上，他的兴奋还不能平静下来。