乐团班的班主任陈老师承担起了这群待定演员的看护任务，一方面负责保证孩子们的安全，另一方面要安抚孩子们的情绪。

同学们议论纷纷：“唉，要是我也能上台演出就好了！”“没关系的，还有三场演出呢，只要能演一场就行！”“我爸妈特意把我姥姥姥爷接来看我演出的，可是今天看不了了！”……

陈老师理解孩子们的失落，她鼓励孩子们：“你们拉了这么多年的琴，学到了不少真本领，今后有的是展示的机会。”陈老师最清楚，为了这场演出，半年来，班里的孩子们几乎把所有的课余时间和假日都贡献了出来，他们非常渴望自己的付出能够得到认可。

在这群小演员里，天天同学引起了陈老师的关注，只见他红着眼圈儿，紧紧地攥着小提琴，沮丧地坐在角落里。天天性格外向，敢说敢做，表达能力和表现欲特别强，是个惹人喜爱的男孩子。看到他如此的低落，陈老师坐到了他的身边：“说说，心里有什么想不开的？”“没有……”“那为什么眼圈儿都红了？”“我就是心里有点儿难受。”“这不是很正常吗？如果不是乐池太小，大家一定都能上台表演。再说，今天这场演不了，不是还有明天的第二场吗？”

话音未落，乐团老师匆匆向后台赶来：“天天，二提声部需要一个演员，你上！”他的小脸马上焕发了光泽，在其他同学羡慕的目光中，飞奔向了舞台。

“陈老师！天天回来了！他跟路老师顶嘴来着！”陈老师赶紧拉住了情绪失控的天天，领到了一个无人的角落。

“你不要说话，先冷静冷静，想想发生了什么，该怎么办。”陈老师很了解天天，孩子虽然懂事，但是爱钻牛角尖，凡事都得让他想通、想透，才能把疙瘩解开。

果然，孩子沉浸在自己的理由中：“我都通知我妈今天晚上我参加演出了，现在又不让我演了。”“刚刚不是让你上台了吗？”“可是舞台监督老师说我的椅子位置太危险，不能坐，所以又让我下来了。”“和路老师顶嘴又是怎么回事？”“我的琴谱不小心摔在地上了，路老师说我不能耍脾气，我就解释来着……”

简单的几句交流，陈老师已经了解了事情的来龙去脉。孩子因为强烈的登台表演的愿望没能实现，发了小脾气，还用摔琴谱的方式发泄出来，被乐团老师批评了，他碍于面子不肯承认。因此，陈老师给天天提出了一个思考题：“天天，为什么当舞台上的位置不够时，被换下场的是你而不是别的同学呢？想清楚这个问题，你的所有委屈都能解除，去想想吧……”

大约十分钟过后，天天来到了陈老师面前：“陈老师，我想明白了三点。首先，我不应该跟老师发脾气，今天这么重要的演出，老师已经很忙了，我还闹脾气，而且老师不让我上场，也是为了我的安全，我这样很不尊重老师。其次，老师不让我上场，最主要的原因是我的演奏水平还不够，我处在可上可下的程度。我平时练琴确实不如别的同学刻苦，有的时候，我因为外出旅游都没参加排练，在乐团考核的成绩也排在中等。所以，当场上没有位置的时候，我会被换下来。最后，无论今天能不能上台表演，我都应该以大局为重，不应该只看到自己的利益，这么多同学都没上场，大家也没有怨言，我的表现太自私了……我一会儿去跟路老师道歉。不让我上，我就做好观众，为大家加油；让我上，我就全力以赴，为演出增光……”

后台大厅里顿时响起了热烈的掌声，同学们不禁被天天的勇敢和诚恳打动，陈老师的眼眶也湿润了。

《野斑马》演出团队近三百个孩子中，有许多像天天这样的成长故事，几乎在每场次排练中都在发生。相对于艺术素养而言，家长们更愿意看到孩子们的成长、成熟，知晓他们对于人生的感悟。

演出后一位乐团家长发来这样的信息：“无数次大大小小的演出中，我们家的小朋友从艰难地背着琴，看不到身影，成长到如今的亭亭玉立，从胆怯而羞涩的不自信，蜕变成今天的美丽优雅有担当。这个过程有家长的教育和陪伴，更难得的是她在中关村二小这个培养孩子们儒雅、乐观、博爱的大环境中，健康快乐成长……”