“上课做到五会，学好数学，就很容易了。那么‘五会’是什么呢？请大家伸出右手：大拇指是会听；食指是会看；中指是会思；无名指是会说；小拇指是会记。‘五会’要牢记在心间……”

这是代世红老师在红英小学支教的开学第一课，他是位有着丰富教学经验的数学老师，非常善于把握课堂的节奏，根据不同的学生，生成不同的有趣又精彩的课堂教学，让学生们因为自己的亲身经历而对教学内容记忆深刻。

“请同学们从桌子上拿起自己的笔，给我看。”代老师亲切地说。孩子们快速拿起自己的笔高高举起。“放下，请大家不用大拇指和食指，把自己的笔再拿起来。”代老师话一落，孩子们动起手来，这回有些麻烦，一位同学用中指和无名指夹起自己的笔刚举起来就掉了。

看到学生失落的表情，代老师关切地说：“有什么想法与大家交流吗？”刚掉笔的那位同学连忙举手抢着说：“不用食指和大拇指太难了，这么简单的事都做不好”。代老师点点头。又有一位同学眼前一亮，一边思考一边说：“大拇指和食指很重要，您是让我们明白‘五会’中会听、会看的重要性。”这时教室里响起了热烈的掌声。代老师非常诚恳地说：“这位同学把自己看到和听到的信息，经过思考，说给大家，我们对‘五会’理解更深刻了。”

这时，代老师让学生们在本子上写出自己非常喜欢的三位数，然后进行乘法计算，用这个数乘27，再乘37，计算出乘积。谁计算出结果，就向代老师报告乘积的末三位，代老师便能猜出他喜欢的三位数。

学生们一听，这怎么可能？一时便来了兴趣，拿出一定要难倒老师的架势纷纷拿笔计算。一个计算速度快的学生得意地站起来：“老师，我算的结果是112，您能猜出来我喜欢的三位数吗？”

代老师用欣赏的目光看着这位同学，语气坚定地说：“你的眼镜框是个数字8，你每天都和它打交道，嗯，所以你喜欢8，我猜你喜欢的三位数是888。”孩子吃惊地喊起来：“神了，就是888！”

一石激起千层浪，又有一位同学很不服气地说：“他是您的托！”全班大笑。代老师面带微笑，语气轻缓地说：“你算的结果末三位是多少？”那位同学用手紧紧捂住自己的本子，偷看一眼说：“900。”代老师专注地看着他，赞美他：“你是个十全十美的人，10乘10得100，你喜欢100。”他坚定地点了点头。经过十几位同学的验证，代老师都猜对了，学生们感到太神奇了，纷纷瞪圆了眼睛，目光紧紧跟随这位有“超能力”的老师。

“代老师的这个本事你们一学就会。”学生对代老师的话有些怀疑，又充满好奇。只见代老师在黑板上写下：（三位数）×27×37=（三位数）×999，用1000－乘积的末三位=你喜欢的三位数。这时不少同学纷纷举手，嘴中不住地说：“我知道了，我懂了！”代老师为全班竖起了大拇指。

这样的瞬间是代老师每天课堂上的家常便饭，代老师就这样凭借自己超凡的“表演力”，吸引着每一位同学，让学生对学数学从懵懂好奇，到投入，再到狂热。有一位同学在作文中写道：“我现在爱研究数学问题，在代老师的课堂上数学不再枯燥乏味，而是变成了一颗颗‘快乐思考糖’，为我们提供甜蜜的能量。”