组内提案，是每学期初组内工作的一项规定动作，是学校搭建的交流平台。学校希望老师们依据整体发展方向，结合自身工作实际，提出对学校发展有建设性的建议或意见。

小陈是学校一位新晋的年轻老师，年轻，有活力，性格直爽，对待工作格外认真。然而由于新入职，正处于适应期，加之多头绪的工作与较繁重的任务量，原本热爱运动的她不得不将健身计划暂时搁置，只能借周末休息缓解工作的疲劳。可随着健身时间的减少，小陈的体能和精神状态大不如前。

在一次组内提案会议上，小陈被组长邀请发言，先说一说自身的需要，她便把自己近来对身体情况的担心说了出来：“其实就是希望自己能和原来一样每天都能精力充沛。”

小陈对于身体情况方面的关注引起了组内老师们的共鸣，但这些又似乎与学校的发展没有太大的关系。这到底适不适合在学校提案上呈现呢？老师们都不太确定。

这时，组长李老师的一席话让老师们决定尝试一下。

“关系当然是有的，因为关注老师们的身心健康是学校一直在坚持的理念。习总书记不是也经常在大会上提倡咱们多提宝贵意见吗？只不过作为提案上报，我们需要尽量写得细致一些，原因和需求写清晰，尽量多提出一些具有可行性的办法，总之我们的初衷主要是以交流为主嘛。”

就这样，一份提议学校加大对于老师身心健康关注的提案，被老师们抱着试一试的心态正式上报了。

出乎组内老师们意料，在提案反馈会上，学校领导对于此提案特意做了面向全校教职工的反馈说明，“教师身心健康是学校教育教学工作的基础与保障，是学校高度关注的方面”，同时对接下来将要开展的一系列落实工作进行了详细介绍。

不出一个学期，亚健康体质检测被引入了学校，学校健身房也开始修建，与此同时，教职工健身俱乐部正式公开招募“会员”，一个个由学校老师自发组建的健身俱乐部正式上马，不觉间学校掀起了一股健身热潮。

在那段时间里，小陈加入了学校的跑步俱乐部，在跑友老师们的带动下捡起了被搁置两年的运动。与此同时，学校更多的老师们也加入了健身的行列，他们以亲身经历证明了工作方面带来的疲劳并不能仅仅通过休息缓解，而是需要通过运动去释放，并随之收获愉悦的心情与持续充沛的生活、工作动力。