OECD强调国家经济发展与学校教育成效的联系，说明要提升国家的经济发展水平，必须从学校教育系统中教师的教学质量与学生的学习成效着眼，通过国家层级的教育改革工程，从国家、地区的文化差异开始，将教育资源公平分配到每一个校区的角落，并通过学校层级的课程设计，提升学生的学习成效。由OECD的教育研究系统，不难厘清下列发展趋势：

（一）重视经济发展与教育实施成效的关联性

从OECD的教育研究系统与研究成效中，可以看出主要国家的教育改革已经从单纯的教育系统，通过各种策略与方法的运用，联结到国家经济发展。通过教育改革与教育系统的运行，才能强化地区与国家的经济发展。因为，经济发展需要人力资源的配合，人力资源的培养需要通过学校系统，学校系统的课程规划与课程实施，是培养人才重要的关键。

（二）通过学校课程设计进行教育质量的管控

课程设计与实施是学校教育的关键，影响学校教育系统的质量与成效。近年来的教育系统，已经从行政运作的层面，慢慢转移到关注学校课程设计。人才的培养与人力资源的提升，需要通过各种课程设置与课程实施，才能收到预期的效果。因此主要国家的教育改革，纷纷重视课程的设置与实施，通过课程的落实，进行教育质量的管控。

（三）由内而外的国家层级教育改革与成效的彰显

国家层级的教育改革关系到一个国家未来的发展，包括经济、文化、教育、资源等，唯有通过国家层级的教育改革，才能确保教育有效的开展，以及教育成效的彰显。如果国家的教育改革，仅着重于内在的思维，而忽略外在的氛围，则教育改革恐怕容易限于表面现象，而忽略整体的成效。

（四）重视资源分配与学校课程设置

教育改革要能成功，必须通过学校课程安排管理，以及教师教室层级（教学）的革新，才能收到双管齐下的效果。主要国家近年来的教育改革，纷纷针对教育资源的管理与分配，进行深度的反省，从资源有效分配的层面，反省传统学校教育成效的输入与输出的比率问题。先进国家的教育系统与管理人员，已经在近年的教育发展中，认识到资源分配的重要性，及其对学校教育发展成效的关键作用。因此，学校课程的设置与资源分配，成为教育改革中不可忽略的环节。

（五）运用弹性课程强化正式课程的实施成效

课程实施是教育改革成功的关键，课程设置是课程实施成功的前提。近年来，主要国家在学校正式课程的规划中，纷纷提出弹性课程设置，通过弹性课程的设置，可以使课程更适应地区差异性。此外弹性课程的运用，对于正式课程实施，具有辅助功效。

（六）加强教师的素养并提供优质的待遇

教师的素养是决定课程开发与实施的关键，再好的课程设计与教育改革，缺乏教师的配合与积极参与，都无法收到应有的成效。因此，在学校课程教学设计与革新的同时，也要重视教师素质提升，提高教师素养有助于课程实施的有效落实。没有高素质的教师，就不会有高效能的学习。