一、小学教育科学研究的意义

1.促进小学教育改革

教育要适应社会主义市场经济，为社会主义经济建设服务，培养21世纪需要的人才，就必须进行改革。这个改革是全方位的，从教育的思想观念到教育的体制、结构以及教学的课程、教材、方法等等。小学教育是培养人才的基础教育，也面临深刻改革。教育是培养人的社会活动，是极为复杂的，因此教育改革不是盲目的，要以教育研究为先导，通过研究促进教育改革的深入发展。当前小学教育改革的主要目标是为全面提高学生素质打好基础，培养学生的创新精神，以适应21世纪对人才的需要。作为小学教师，要加强教育研究，通过深入的研究，转变那些传统的、习以为常的教育方法，促进小学教育改革的深入发展。

教育科学研究对教育实施的各个方面都具有指导和促进的作用，而且，教育科学研究本身也是一种教育实践活动。观念是行动的灵魂，教育思想观念对教育行为和方式起着指导和统率作用。有什么样的教育思想和观念就会引导什么样的教育行为和方式，要转变传统的教育方式和行为，首先要树立新的教育思想观念。教育科学研究通过产生新的教育思想观念和促进教育思想观念的转变来指导和推动教育实践的发展。虽然观念的转变从来就是一个漫长、艰难的过程，它要受很多因素的影响，但教育科学研究在其中起着催化和加速的作用。通过教育科学研究，揭示和发现教育的新规律、新原理和新原则，并促使人们重新认识原有的教育规律、原理和原则，进而形成新的知识，转变旧有观念。所有这些，都是新的教育思想观念形成的主要途径和重要源泉。

教育改革是一种变革教育现有状态的社会实践活动，其目的就是改掉那些违背教育规律、教学规律，能够适应新形势需要的新的教育思想和教学模式。由于教育改革往往没有现成的经验和固定的模式可以借鉴，决定了它具有很强的探索性和创新性，但哪些是违背教育规律的，怎样做才能符合教育规律；哪些是陈旧、过时的，怎样做才符合新形势的需要，这些问题只有通过教育科学研究才能解决。这也就决定了教育改革的进行离不开教育科学研究，没有教育科学研究作为基础，教育改革将陷入盲目。

2.提高小学教育质量

为了提高小学教育质量就必须按教育规律进行教育教学，将教育理论应用于教育实践，而人们对教育规律的每一点认识，教育实践水平的每一次提高，都往往来自于教育研究。教育实际是复杂的，学生也不是千人一面，再好的教育理论应用于教育实际，都有一个联系实际研究和转化推广的过程。当前我们要提高小学教育质量，又要减轻小学生负担，更要通过教育研究，把握教育规律，提高教育的效率。有的教师认为小学教师教学工作忙，没有时间搞研究，而实际上如果我们不按教育规律办事，尽管加班加点，教育质量也难提高，而且加重了师生的负担。有的教育工作者在自己亲身经历中体会到教育研究的重要，并提出科研兴教的口号，通过加强教育研究，以研促教，来提高教育质量。

教育本身的复杂性和创造性，使得教师必须给予教学实践的判断和反思作出决定，对自己的行为进行审慎的、理智的安排。开展教育科学研究不仅能增进教师对有效教学的认识，扩展教师对新思想新方法的应用，而且可以有效地帮助学校领导和教师掌握教育教学规律，改进教育教学工作，从而使教育教学工作更加富有成就。尤其是面对日益频繁且日渐深刻的教育教学改革，新的观念、思想、方法不断涌现，而且改革没有现成模式，只有靠老师直面新情况、分析新问题、解决新矛盾，以主动研究者的身份进行主体参与，才能使自己的工作与时俱进。

教育科研必须与教育教学工作实际紧密联系，才能有效地提高教育教学质量。教育科研是以拓展教育科学知识、解决教育教学中的问题和提高教育教学质量为目的的。对于小学教师来说，从事教育科学研究的一个最主要目的是解决教育实践中的问题。以研究者的眼光审视和分析教学理论实践中的各种问题，不断反思自己的教学实践，对出现的问题进行研究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性认识，从而有效地提高教育教学能力。

3.教育研究的过程是教师学习提高的过程

苏霍姆林斯基说过：“如果你要想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”在研究中，教师要大量查阅资料，学习新的理论、先进的教育思想和观点，不断更新知识。在教育研究中，教师需要正确的研究方法论指导，这有助于提高教师自身的科学素养和能力。在教学研究中，教师要积极探索、不断创新，而这正是一位优秀教师必不可少的素质要求。通过教学研究也有助于我们科学地总结自己和优秀教师的教学经验，使之上升为理论，克服经验的局限性、片面性。事实上，我国优秀的教师无一例外地在教育教学的同时都在积极开展教育教学研究，从经验型的教师逐渐成长为研究型的教师，成为专家型的教师。

4.促进我国教育理论发展的需要

我们要构建具有中国特色的社会主义教育体系，就必须建立教育科学的理论体系。这就要求我们在批判继承传统教育理论和经验、借鉴国外教育研究成果的同时，深入调查研究我国教育的现状，认真总结教育改革中的经验教训，积极开展教育实验，这样才能不断丰富我国社会主义教育理论，逐步完善教育理论体系，而这些研究都离不开第一线教师的积极参与与配合。建立的教育理论也需要在教育实践中进行检验、发展和完善，这也同样需要教师的支持和参与。