职业素质是大学生实现与社会对接的必备能力，也是可以通过拓展而得到提高的能力。但当前，大学生因为职业素质欠缺而就业困难的现象也较为普遍，在校大学生应该吸取前人在职场中的失败教训，通过多种途径，全方位拓展和提升自己的职业素质，“打一场有准备的仗”。

一、根据职业规划做好职业素质拓展计划

职业生涯，是指一个人在职业岗位上所经历的和工作活动相关的连续过程，它不仅表示职业工作时间的长短，而且内含职业发展、变更的经历和过程，包括：何种职业、职业发展的阶段、由一种职业向另一种职业转换等具体内容。职业生涯规划，是在对一个人的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。可见，一个职业目标的实现不仅依赖于个体对自身天赋、能力、兴趣、指向、资源限制条件等的了解，以及对不同行业工作的要求、成功要素、薪酬水平、发展前景和机会等有较为明确的认识，而且还要将这两者巧妙地结合在一起。因此，大学生应首先对社会、对自己有正确的认知和了解，为自己想要达到的职业目标设计一个全面、详细的职业生涯规划，围绕这一职业规划对自己的职业素质进行评估，通过有意识的拓展、培养以达到精进，总之，做好职业生涯规划是职业素质拓展的前提和基础。

职业素质是一个比较复杂的能力系统，包括特定职业素质、行业通用素质和核心素质，因此需要制订一份完备的职业素质拓展计划，在大学四年期间科学安排各类职业素质的拓展和培养。由于每个人的兴趣、爱好、能力、特点不同，每个人的职业理想和目标不同，其相应的职业素质结构也有差别。总体而言，大学生的核心职业素质是超越职业、行业的关键素质，其基本要求相同，但是在行业通用素质和特定职业素质的培养上会因为各自职业理想和目标的不同而出现显著差异。大学生在校期间，要科学规划和安排大学生活，有计划有步骤地安排不同职业素质的拓展和培养，包括考取必要的职业资格证书、不断增强职业能力，为成功实现就业打下扎实的基础。

二、建构职业素质拓展的课程体系

课程学习是大学生在校学习的主要方式，高素质的教师队伍是大学最宝贵的资源，也是大学生相对于其他青年群体最重要的优势。通过课程学习，不仅能够帮助大学生获得最基本的自然人文科学知识，还能够帮助大学生拓展和培养职业素质。在校大学生应根据自身的职业生涯规划，积极主动选择并构建与自己的兴趣、爱好、能力、特点相适应的职业素质拓展课程体系，通过课程的学习完善知识结构，为提升职业素质提供知识基础。

由于职业素质是不同层次素质构成的综合体系，不同课程承担的素质拓展任务也不同，因此大学生的职业素质拓展体系不仅要包括专业课程，还应当包括非专业课程，如基础类、人文类、自然科学类、艺术类等各个系列的课程。因为，专业课程的学习只能适应某一个特定行业、职业或岗位的要求；大量非专业课程，如大学生心理健康与思想道德修养课程、法律基础课程、形式与政策课程、传统文化课程、文学艺术课程（文学、美学、音乐鉴赏等）、社交礼仪课程（商务谈判与口才、应用文写作等）、人文与科技融合课程等不仅能够帮助大学生完备知识基础，还能够培养大学生的问题分析能力、逻辑思维能力、审美能力、语言表达能力，等等。总体而言，专业课程的学习能够拓展和培养大学生的职业特定素质和行业通用素质，而非专业课程的学习能够促进大学生核心职业素质的提升。

此外，大学生还应充分利用学校的讲座资源，广泛听取各种类型的讲座，一方面，可以扩大知识面、开阔视野；另一方面，可以学会从不同的角度观察分析问题，并在大型集体活动中增强社交能力。

三、通过社团活动和社会实践拓展职业素质

在中外各国对职业素质的要求中，语言表达能力、交流沟通能力、团队合作能力、解决问题能力、组织能力、应变能力以及承受挫折的能力都是备受重视的核心素质，是大学毕业生在就业时必须具备的核心竞争力。但是，这些职业素质主要不是通过课程或书本习得，而是在日常的社会生活实践中、在人与人的交往中得到拓展和培养的。

大学生是充满朝气、富有活力的青年团体，而丰富多彩的校园文化活动则是大学生生机与活力的重要体现。无论是班团活动、文艺演出，还是演讲辩论、体育比赛等各种类型的校园文化活动，都是大学生相互交流、砥砺切磋的平台，大学生的语言表达能力、交流沟通能力、组织能力、团队合作能力、应变能力等都能够从中得到拓展和培养。因此，大学生要积极参加各种社团活动，增强社会交往能力，在集体生活中拓展和培养相应的职业素质，不能把自己封闭在三点一线的单调生活中，以免成为高分低能的“书呆子”。

四、获得与职业素质对接的职业资格证书

职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的重要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公正的有效证件。对大学生而言，在拓展与培养自身的核心职业素质的同时，如果能够通过获得某种职业资格证明、拓展和提升自己的职业能力，也是一种有效的途径。这是因为，一方面，获得职业资格证书能够促进大学生为了某个特定的职业素质的培养目标而学习，通过考试获得证书以实现一个一个具体的小目标；另一方面，职业资格证书的获得也能够为大学生在现实生活中参与就业、择业的竞争，预先提供一个具体的、实用的资格条件。

五、寻找职业实习机会与资源

实践是检验真理的唯一标准，也是积累经验最直接、最有效的途径。大学生除了学习理论知识之外，还应寻找职业实习的机会和资源，让理论知识与实践相结合，使自己的职业素质得到提升。大学生的职业实习主要有两种途径：一是课程实习。课程实习是学校为了培养学生的职业素质，结合教学计划和教学大纲而设计的教学过程，目的是让学生在实践中消化理论知识、把知识化为能力、能力内化为素质，逐渐拓展和培养学生的职业素质。例如，摄影专业的学生到野外写生、到电影制片厂观摩等都是课程实习。二是校外职业实习。学生通过同学、老师、学校或自己寻找到利用假期或休息时间进行职业实习或兼职的机会，亲临工作场所积累实践经验、培养职业素质。

【思考与练习】

1.在21世纪的职场中，大学生应具备哪些职业素质？

2.大学生如何通过多种途径提升自身职业素质？