广义的学习是指人和动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。而狭义的学习是在各类学校环境中，在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行的，是在较短的时间内系统地接受前人积累的文化经验，以发展个人的知识技能，形成符合社会期望的道德品质的过程。学习心理学是教育心理学的一个重要分支，是专门研究人们尤其是学生群体学习的一门科学。近年来，学习心理的研究，已经成为教育心理学家以及教育工作者所关心的热门课题。在本书里面，我们关注的是大学生的学习心理问题。学习作为一个概念、一个任务或事情，我们或许已经非常熟悉，但是大学学习究竟与其他阶段的学习有什么不同，容易产生什么样的学习心理问题以及如何应对是我们下面将要解决的问题。首先让我们思考第一个问题：大学学习与其他阶段的学习有什么不同？

一、如何定位“大学生”

读大学，究竟读什么？覃彪喜写过一本书《读大学，究竟读什么》。里面有个应届生求职的例子，深刻地点出了大学生的角色定位问题。且看如下这位大学应届生的自述：

大学临近毕业，就业形势相当严峻，而我又属于运气最差的那类。

第一次，有家电器公司通知我面试，出门前打扮得太久，加上路上堵车，结果整整迟到了一个小时。工作人员扬起手上的一堆报名表对我说：“小姐，你不适合做员工，适合做老总。”

第二次，我素面朝天地提前来到一家礼仪公司，可工作人员依然摇着头对我说：“注重仪表是对别人的尊重，你在学校没有学过吗？”

几天后，一家英国公司的招聘广告让我重新打起了精神。这次的应聘与前两次都不一样，公司对形象也没什么要求，我也很准时地到了应聘现场。所有面试的人都集中在一个大房间里，考官给每个人发了一张试卷，上面只给了一道看起来很简单的题目：英国每年买几个高尔夫球。没有其他数据，要求在45分钟内完成。

一看到这个无厘头似的题目，我几乎傻眼了。后来仔细一想，发现这道题不是要我答出一个确定的数字，而是需要一个思考的过程。这样的题目对我这个经济系的高才生来说并不算难，中间涉及的很多管理知识对我来说也轻而易举。

所谓“英国买”其实就是英国进口。进口的数量与市场需求有关，市场需求与人口有关。英国有多少人口，这个我脑子里要有数。可以假设16岁至70岁之间有多少英国人，其中最有可能打高尔夫球的30岁至45岁之间有多少人。为了使数据精确，我还在答题纸上写明了如何进行抽样调查。写完步骤后，我再假设50万人口在打高尔夫球，这些人当中经常打的有多少人，这些人估计每年要用多少个球，其他的人会多久打一次，需要用多少个球。这些数字加起来就是英国总的市场需求。最后我写下一组数字，并满意地交了答卷。

一个月后，我收到这家公司的录用通知。

这个应届生的求职经历能让我们更明白，读大学究竟应该读什么？读大学不仅仅是死读书，读死书。大学期间应该提升的是一个人的整体修养：培养守时习惯，加强礼仪、仪表修饰的学习，提升严密系统地思维能力、分析问题及解决问题等综合能力，学会学习，学会思考，为终生学习打好基础。

二、大学：自我发展的最佳时期

我见过许多大四的毕业生，在求职写简历的时候发现偌大的一份求职简历自己竟然无从下笔。因为在大学期间，该玩的玩了，该读的书、该学习的东西却一丁点儿也没有收获。大学四年下来，留下的只是一封封补考通知书、应聘企业的婉拒信。每每看到毕业生类似的困境，不免心生遗憾。但是他们的大学生活即将结束，人生不可逆，再遗憾也挽回不了逝去的时间。也许有同学会反问，大学学习真的有那么重要吗？当年比尔·盖茨没读完大学现在不也是很成功？的确，我们否认不了比尔·盖茨的成功，但是是否我们每个人都能成为比尔·盖茨呢？对于我们普通大学生来说，大学学习仍然是一个非常重要的知识积累阶段。李开复用一幅图表很直观地为我们揭示了大学学习在一生中的作用（李开复，2005）[1]（见图6-1）。在一个坐标轴里面，用横轴代表我们一生的时间，用纵轴表示每种东西的程度。我们可以看到，我们对自己理想和兴趣的认知、我们的基础、我们的空余时间、我们修正自己的能力都已经接近或者到达人生的顶峰。我们对自己理想和兴趣的认知和我们的基础虽然在大学毕业之后仍然可以增长，但是已经变化不大，我们能改变的成分已经很少；我们的空余时间和自我修正的能力则是再也无法达到大学时期的顶峰状态。人只有一次人生、只有一次大学，错过了便不再来。

图6-1 大学学习在一生中的重要地位

三、基础知识的重要性

创新工场董事长兼首席执行官李开复在哥伦比亚大学任助教时，曾有位中国学生的家长向他抱怨说：“你们大学里到底在教些什么？我孩子在计算机系读完了大二，居然连‘VisiCalc’都不会用。”李开复回答说：“电脑的发展日新月异，我们不能保证大学里所教的任何一项技术在五年以后仍然管用，我们也不能保证学生可以学会每一种技术和工具。我们能保证的是，你的孩子将学会思考，并掌握学习的方法，这样，无论五年以后出现什么样的新技术或新工具，你的孩子都能游刃有余。”那位家长接着问：“学最新的软件不是教育，那教育的本质究竟是什么呢？”李开复接着回答说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”（李开复，2005）[2] 当时的“VisiCalc”是最热门的计算机应用软件，尽管如此，科技日新月异的发展使得这个软件早在二十多年前就被淘汰了。可见，学习应用知识虽然比基础知识要有趣得多，但是被更新换代的可能性也高。而一直被人们忽视的基础知识却能使自己终身受用。我们大学阶段的基础知识通常包括数学、英语、计算机技术和专业基础知识。

首先，为什么说数学相当重要呢？且不谈数学对人的思维的锻炼能力，从眼前的角度来说，绝大多数的理工科专业知识体系都是建立在数学的基石之上，即使是人文社会科学专业，也需要使用数学工具进行社会调查或者资料分析。数学其实是一门辅助性的学科，纯粹地研究数与数之间的关系并没有什么实际意义，而通过研究数理关系制订出计算公式，为财务、物理、化学研究服务才是数学的真正意义。只有数学学好了，才懂得如何将一座大楼用图形、数字及公式的方式先设计成型；只有数学学好了，才能够计算出飞机的机翼如何最低限度减少风的阻力；只有数学学好了，才能在一大堆的数据中找出规律，知道哪只股票会涨哪只股票会跌。

其次，21世纪最重要的沟通语言之一就是英语。联合国的工作语言之一是英语，在全世界200多个国家和地区中，说英语的有172个，并且有超过70个国家把英语定为官方语言；目前全球50%以上的报纸杂志是英文的，60%以上的信件是用英文书写的，90%的科技期刊是英语的——这是一组令人相当恐惧的数据，足以说明英语语言能力的重要性。

再次，计算机时代的到来使得全世界的人们都被连接到同一张互联网上，我们可以不懂得如何编程，但是却不能不懂得如何使用计算机、互联网、办公软件和搜索引擎等，计算机已经成为人们生存的一个重要工具。

最后，每个专业都有自己的专业基础课，专业基础知识的掌握有利于人们更深刻地学习应用知识。中国有句古话叫“以不变应万变”，我们的环境、新技术是处在不断地变化之中的，但是专业基础知识则是最基本、最稳定的，不管外界怎么变，专业基础知识的更新换代始终要慢很多，所以掌握好专业基础知识是我们大学生不可多得的一个专业宝藏。

[1] 李开复.做最好的自己[M].北京：人民出版社，2005：188.

[2] 李开复.做最好的自己[M].北京：人民出版社，2005：178.