开展课题研究可以指导幼儿园教育教学实践，提高教育教学质量，增强教师的研究能力和综合素养，推进幼儿园的教育教学改革。科研课题，即研究的题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。课题可以反映研究的价值，引导研究的方向，对整个研究工作的进行起着制约作用。

一、课题的选择

选题使研究的目的具体化，使研究活动指向特定的对象和内容范畴，具有指向性、概括性和限定性等特点。因此，课题的选择，对于整个研究过程和组织管理教育活动都具有十分重要的意义。

（一）课题的基本类型

幼儿园科研课题有基础性研究课题和应用性研究课题。

（二）课题的主要来源

——从社会发展对幼儿教育的需要提出课题。

——从幼儿园课程内容建设的需要提出课题。

——从解决幼儿园教育实践问题的需要提出课题。

——从幼儿园改革、特色办园的需要提出课题。

——从幼儿一日生活中存在的普遍性问题提出课题。

——从幼儿园教育教学活动存在的问题提出课题。

——从改变教育教学行为、改进教育教学方法等教师专业发展的需要提出课题。

——从关爱幼儿、促进幼儿发展的角度提出课题。

——从国家有关学前儿童教育政策法规的要求提出课题。

——参与国家、省、市级的规划课题研究。

（三）课题的特性问题

研究价值；科学性；创新性和可行性。

1.选题时应重点考虑的问题。

（1）需使用的材料是否充足？是否易于获得？（物质条件、资料来源）（客观条件）

（2）所需的费用如何？是否有可能解决？（客观条件）

（3）所需的时间多少？所花的时间是否能保证？（客观条件）

（4）研究人员的能力、水平和志趣如何？是否有完成课题的能力和信心？（主观条件）

2.选题的注意事项

（1）研究范围要大小适度。

（2）研究问题要难易适度。

（3）主攻目标要明确。

（4）感想、体会不能够作为科研课题。

（四）选择课题的策略

循序渐进；边缘搜索；联想移植；厚积薄发。

（五）课题的形成路线

一条是归纳的路线，另一条是演绎的路线。

（六）选题的过程和方法

一是要有明确目的、相对稳定的研究方向。

二是明确研究目标。

三是要善于对问题进行分解。

四是选择研究方法。

五是对选定的课题进行论证。即对选定问题进行分析、预测和评价，以避免选题的盲目性。主要有以下方面的内容：

（1）阐明研究问题的性质和类型。

（2）阐明本课题研究的迫切性和针对性、具有的理论价值和实践价值，课题的研究能够解决哪些急需解决的教育理论和实践问题。

（3）阐明该课题以往研究的水平和动向。

（4）本课题与别人已经或正在研究的同类课题在目标、对象、方法等方面有哪些异同？

（5）哪些已有的理论、观点、方法可以为本课题继承或借鉴？

（6）阐明本课题理论、事实的依据及限制，研究的可能性，研究的基本条件（人、财、物）及能否取得实质性进展。

（7）说明课题研究策略、步骤及成果形式。

二、幼儿园科研课题的申报

课题选定后，研究课题的教师就要向有关教育科研管理部门或教育行政部门提出“教育科研课题（项目）申报表”，有关部门收到申报后组织专家审批，确定课题立项。

（一）幼儿园科研课题申报要素

课题设计的基本要素和开题报告或课题论证书是一样的。设计一个课题研究方案，即要回答教育科研的几个基本问题：第一，解决什么问题？第二，如何解决问题？第三，凭什么解决问题？第四，取得哪些成果？

（二）课题设计论证

——准确界定研究课题。

——充分论证课题价值。

——客观而合理地界定研究目的。

——准确而有效地分解研究内容。

——正确选择研究方法。

——设计研究思路和步骤。

（1）假说的建立。

（2）课题研究方案，包括：①课题名称的确定。②课题研究的现状。③确定实验假说。④研究的基本内容。⑤课题研究的理论基础和基本原则。⑥研究的方法：调查法、文献法、实验法、案例法、行动研究法、叙事研究法。⑦具体实施步骤。⑧课题的组织与管理。⑨研究成果及表现形式以及经费预算和需购置的相关研究工具。

（3）确定研究方法，实施研究方案。

三、幼儿园科研课题结题

课题研究工作完成后，可向课题主管部门申请进行结题鉴定。其主要工作程序如下。

1.送交结题材料

包括课题科研报告、工作报告、结题鉴定申请书、经费使用情况报告、成果材料（论文、论著、案例集、学生作品集、获奖证明以及相关音像制品等）。

结题所需的材料：结题申请报告；课题立项申报报告；课题立项批复通知；课题研究的阶段性总结；课题研究终结性结题报告；附件包括课题成果和课题的有关研究材料等。

2.专家鉴定

成果鉴定、结题验收一般由主管单位组织同行专家到课题单位进行会议鉴定，经过相应的鉴定程序，提出修改意见，写出课题的结题或鉴定结论，填写评审书、颁发成果鉴定证书和结题证书。

3.公布结题

课题鉴定结题后，通过网络或其他媒体发布公报，并着手成果的推广和应用。

四、成果应用

幼儿园开展教育科研，就是要解决教改中存在的实际问题。因此，实验得出结论后，便会马上应用到教育教学中去，并在实践中验证结果的科学性和适用性，提出新问题，进行下一轮行动研究。因此，研究成果的推广、应用可以说是幼儿园教育科研的最终目的。

（一）科研成果的推广和应用

首先，明确成果推广与应用的权威机构（主体）。

其次，明确科研成果推广与应用的基本形式。

一是通过参加省内或国内的各种学术会议，及时介绍成果的基本内容及实用性，让周围人认可，让同事或同行成为成果的宣传者。

二是借助上级教研、科研和教育行政等部门推广。

三是借助出版社和学术刊物的宣传阵地，公开发表、出版学术成果，在更大的范围内扩大影响，推广自己的科研成果。

（二）科研成果的反馈与修正

任何一项研究成果，在一定时间和空间条件下都是阶段性的研究成果，都有发展修正和丰富完善的空间。幼儿园教育科研成果因为受着教育教学改革不断深入发展的影响，其动态性和发展性更为显著。因此，及时反馈科研成果的应用情况，并对成果进行修正、补充和进一步丰富完善，是教育科学研究的延伸和再深入，其现实意义和应用价值不言而喻。

反馈和修正的形式主要有两种：一种是实验成果的研究者自己在教育教学实践中不断地验证、反馈成果信息，达到不断补充、丰富、完善科研成果的目的；另一种是通过对他人应用情况的反馈，了解成果的使用情况，根据他人的意见及时进行修正和完善。

【案例】

课题验收（以省级教育科研课题为例）

立项与开题

填好由教育科学规划办下发的“教育科学研究规划项目立项申请书”，由提出申请的幼儿园（教师）向单位所在的县、市推荐到省规划办审批。由省规划办审批后，确定课题等级，颁发“省科研规划课题任务下达书”，开始进入研究，确定课题研究的理论意义和现实意义，然后，才能召开开题会。

确定实验方案

1.要有对实验进行全面部署和总体把握并指导实验全过程的实验方案。

2.要有课题研究计划，计划要措施具体、目的明确，具有系统性、具体性、可操作性和可检测性。

3.在课题实验中，要有对方案与计划进行调整、补充和修改的记录。

4.有相应的实验条件作保证。如领导是否重视，实验教师的态度及水平如何，实验组织机构是否建立，有无必要的实验条件和经费，有无上级行政部门和研究部门的支持与指导等。

研究过程

1.选择的科研方法是否科学、有效？是否能准确地完成实验与研究任务，达到预期目的？

2.实验研究的具体操作步骤是否清晰？对单项研究活动是否事先有计划？工作中是如何操作和改进的？记录是否客观具体？研究活动结束后，是否有总结？是否有成绩的分析和改进的措施等？

3.阶段实验是否有小结（内容包括：取得哪些成果，还存在哪些问题，并分析原因？是否根据课题研究重点修改实验方案和研究计划，或补充课题研究的内容，以使实验研究向纵深发展）？

4.通过对实验具体情况的分析，对实验结果进行预测，不断地修正实验内容，用最少的人力、物力，发挥研究者最大的潜力，获取最有学术价值的研究成果。

5.全部实验过程必须有翔实的记录，要建立课题研究过程档案，以备实验总结使用和课题结题时参考。

研究结果

1.实验结果：是否验证了实验假说？是否完成了实验目的（理性上的）？效果如何（现实意义上的）？

2.实验成果：形成研究报告；取得的其他成果，如学术论文、校本教材、学术著作等，或在实验期间课题组及学校获得的各种奖励、荣誉及学生、教师操作所取得的成果等；成果推广的理论价值和实践价值。