与领导的交往也是幼儿教师人际交往中的一个重要方面。通过与领导的沟通与交流，可以使领导了解自身的工作状态、能力与优势，获得领导对自身工作业绩的支持、认可与正确评价。每一位教师在能力、性格、专业特长等方面都有所不同，通过与领导的交往、交际展现自身的优势，从而获得合理的人事安排，以及外出学习、交流和参加培训的机会，有助于增强教师间的创造力和凝聚力，提高工作的质量和效率，也能为教师专业技能的提高与自身发展打下坚实基础。但是，现实中绝大部分教师在与领导交往的过程中，总会存在不自觉的防范、掩饰心理，为沟通与了解造成了一定的障碍，也有可能会出现被领导误解、误会的时候。这时候，应该怎么应对呢？

★案例★

A老师是一名幼儿教师，因为学历高、能力强，一直很受园长重用。园里申报教科研课题、开展教研活动，A老师一直都是积极的参与者。近段时间，A老师发现园长对自己的态度变了，不太爱找自己商量事情了，好几次开会时都在强调“我们A老师，可了不得……我可不敢对A老师……”，但似乎并非真心夸奖。后来，A老师偶然从其他老师那里了解到，原来有一次区里来专家指导工作，跟园长说“你们A老师不错，要多给机会，不要压着年轻人”，让园长误以为A老师在背后给自己告状了，对A老师的态度也变了。A老师并没有做这件事，所以心里觉得很委屈，想找机会跟园长沟通，但该从何说起呢？

分析

据相关资料，领导最反感的下属特征包括对单位不忠诚、公私不分、背后倒闲话、爱发牢骚、不愿意担责任、沟通不畅等，而在这个案例中，园长之所以对A老师的态度转变就因为园长误认为A老师在背后倒闲话。遇到这种情况，怎么办？只能积极出击、主动沟通。沟通是消除隔阂、增进友谊、形成共识的一剂良方。

策略

幼儿教师与领导的交往应遵循以下原则。

1.尊重与理解

幼儿教师应顾全大局，尊重、关心与体谅领导，相信领导的决策，了解领导的需要。一个教师只有尊重、信任领导、听从领导指挥，才能得到领导的支持。尊重领导，就要支持领导的工作，服从领导的正确决定，不要公开表示对领导的不满；对领导的努力和工作成绩要给予充分的肯定和承认，不要只看缺点和不足；有合理性的意见或建议应单独找领导谈，态度诚恳，避免冲突与正面冲撞。领导也是普通人，也需要正常的人际交流与友谊的建立，因此，同领导交往时首先要消除心理上的距离感，不要因为身份、职位的限制而望而却步，只要能够与领导平等相处，在正常的交往中加深彼此的了解，即使是普通教师也完全可以与领导成为朋友。

2.尊重与自重

幼儿教师要服从领导安排，支持领导工作，恪守岗位职责，争取领导的支持与肯定。认真做好本职工作，在教育、教学质量上创优争先，也可以在幼儿园管理、教育科研或教学改革方面多做一些事情，多提出一些建议，帮助领导出谋划策。敬业爱岗、积极进取、以自己积极踏实的工作作风去赢得领导的认可。切忌以逢迎巴结的方式去亲近领导，人际交往的基本要求就是要在尊重他人的同时有礼有节，不贬损自身的尊严与人格，当你过份亲近逢迎领导的时候，你就已经失去了人们对你的尊重了。

3.微笑与热情

幼儿教师要关心幼儿园发展，善于接受领导的建议和意见，自身也要为学校与幼儿园的发展献计献策、不遗余力。积极向领导汇报自己的工作情况与需要解决的问题，还应该将一些具体的建议或解决问题的方案提供给领导，便于领导选择和决策，获得领导的肯定与支持。在向领导汇报工作时，要牢记以下六句口诀：明确目标，有的放矢；先总后分，巧分层次；巧用素材，精确数字；抓住中心，用例典型；用语朴实，态度乐观；多种形态，能简能详。面对领导的认可与赞赏，教师要回赠领导以微笑、热情和反馈。面对领导的困惑与迟疑，要有耐心，等待时机，而不要立即表示不满，背后随便议论，或者发牢骚、说坏话，这样容易造成误会，影响上下级的关系和团结，给同事间的正常交往带来障碍。

就本案例而言，A老师一方面需要在平日工作中一如既往地认真努力，积极展现自己良好的素养；另一方面如有机会可以跟园长主动解释，消除误会。