【案例】

离园前，马老师先请中班幼儿上厕所，然后提醒他们拿上自己的衣服和小书包，坐在自己的小椅子上，并和保育老师一起检查幼儿穿戴是否整齐。弄好后，马老师就带领幼儿回忆今天都干了什么，表扬今天表现好的小朋友。保育老师关好门窗，在班级门口的黑板上写上幼儿今天开展了哪些活动，明天准备开展哪些以及家长需要准备什么东西。当家长一拥而上地来到教室时，整个教室立刻热闹起来，全班幼儿都站起来，有的幼儿看见家长就叫了起来，家长还没来的幼儿在教室内追逐打闹，教师不得不一边提醒幼儿回到自己的座位上，一边和家长交流幼儿的在园情况。

该案例展现了离园时的场景，离园前教师有序地与幼儿进行着互动，同时又用黑板的形式告知家长今天孩子在幼儿园干了什么，明天又要开展哪些活动，希望得到家长的配合，这加强了家园联系。当在家长蜂拥而上时，教室里有些混乱，教师一边需要兼顾幼儿，一边又要与家长沟通。这就需要教师思考，离园时怎样使幼儿安静地等待家长的到来。

离园是幼儿一日活动的结束，往往是一日活动中最容易忽视的一个环节。例如，有些幼儿教师对离园工作不重视，认为工作了一天，这时终于能够松懈下来。如有的教师忙于教室的卫生打扫，或准备次日需要用的活动材料，而没有很好地准备离园活动，只是让幼儿坐在板凳上观看动画片，等着家长来接，或随意安排一些活动，如给全班幼儿发书让他们自己看等。幼儿在离园前的无所事事，使幼儿无形中丧失了一些学习时间。离园作为幼儿园一日活动的组成部分是极其重要的，不能因为它是一日活动的结束就有所懈怠。同时，幼儿离园这段时间也可以加强家长和教师的联系。那到底应该如何指导幼儿顺利离园？下面提供一些建议。

1.树立对离园的正确认识

离园对幼儿来说意味着在园一日生活的结束，也开启了第二天对幼儿园的向往。如果幼儿离园时感觉不愉快，教师可以及时疏导，保持幼儿愉快的心情，这样幼儿就会愿意再来幼儿园。同时，离园这段时间也是一个向家长反映班级情况的时机，它能够让家长深入了解幼儿和幼儿园，使家长和教师拉近距离，从而更好地促进幼儿的全面发展。

幼儿教师应该认识到离园的重要性，而不是简单地认为把孩子交到家长的手中即可，教师需要和家长交流。此外，教师应有意识地合理安排离园活动，让幼儿有事情可干，而不是无所事事，应利用起离园前的这段时间，避免浪费教育幼儿的时机。

2.合理安排离园前的活动

为幼儿安排适宜的离园前活动，稳定幼儿情绪。离园前的活动一般以安静的活动为主，而在现实生活中，有些教师未认识到离园工作的性质，在安排离园活动内容上不合理，如离园前在户外进行体育游戏活动，使得幼儿兴奋起来。回到教室内，幼儿喝水、上厕所、洗手等秩序也相对混乱，即使幼儿坐在座位上也是处于兴奋状态。

除了活动的性质是安静的以外，也要注意形式的多样化。幼儿教师可以组织集体性的活动，也可以是小组或个人的活动；可以开展活动量较小的游戏活动，也可以组织幼儿看图书、听故事、听音乐；还可以根据幼儿自己的需要，到区域中寻找自己喜欢的活动，如到美工区制作手工作品等，使幼儿在每天离园活动前能够体验到丰富且类型多样化的活动，从而抓住离园前这段教育时间来有效地促进幼儿的发展。

此外，教师也可以与幼儿之间进行简短的谈话；可以回忆今天开展了哪些活动，活动情况如何；和幼儿一起复习今天学到的儿歌或其他知识；向幼儿询问今天在幼儿园的心情如何；也可以交代第二天要开展的活动，向幼儿提出活动的准备和相应的要求，这既加深了幼儿对今天活动的认识，同时也了解到自己明天将要做什么，从而对明天充满期待。

3.重视离园时的生活细节

幼儿常常来园会带一些自己喜欢的玩具或书之类的东西，有时会把相类似的东西弄混，这需要教师在幼儿离园前帮助幼儿辨别哪些东西是自己的。同时，教师要提醒幼儿把属于自己的玩具、衣服装到包中，检查好自己的物品等，如夏季幼儿换下的汗水浸湿的衣服要提醒幼儿带走，避免有衣服落在幼儿园；对于中大班的幼儿，可以指导幼儿将衣服整理好等，这些都有利于培养幼儿的良好习惯。

对于结束一天工作的家长来说，来园接孩子当然都希望看到孩子干干净净的。因此，教师在幼儿离园前要检查幼儿的服装是否穿戴整洁适宜，如对于小班的幼儿要看看他们的鞋子有没有穿反；教师还要看看幼儿的脸上有没有饭粒或其他脏东西。这些离园时的细节处理，能够使幼儿感觉到老师的关爱之情，也能够使家长放心。此外，在幼儿离园时，要提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别，培养幼儿懂礼貌的行为。

4.与家长进行交流

当家长来接幼儿回家时，必然会多多少少地询问幼儿在园的情况，尤其是刚入园的幼儿，家长更是不放心。这时就需要教师耐心地和家长交流，将幼儿在园的表现大概向家长说一下，使家长了解幼儿的情况。

由于离园时间短，教师只能和家长进行短暂的交流，所以需要多样化的形式来促进教师或幼儿园与家长之间的联系。如根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。教师对于乘坐校车的幼儿可以采取家园栏、信箱、联系本、便条、网站等不同方式与其家长联系，主动介绍幼儿在园生活及活动情况，从而使家长对幼儿放心，并能够密切配合幼儿园工作。

此外，做好个别特殊幼儿的交接工作。例如，生病的幼儿和当天表现异常的幼儿，应向家长详述幼儿在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。如有幼儿在园咳嗽，教师需要注意观察情况，在家长来接孩子时，告诉家长幼儿的情况，请家长回家后特别提醒幼儿多喝水。

5.注意离园时的安全

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”因此，在离园这一幼儿园活动的结尾，应做好幼儿园与家长的安全交接。下午接孩子时，家长应出示接送卡，家长接到孩子后不要任由孩子在幼儿园奔跑玩耍，应尽快离园回家，以免由于人多和无序造成意外事故的发生。对于幼儿园发放的接送卡，家长应按规定使用，一旦丢失需要立即向教师或幼儿园说明。同时，教师需要严格确认接幼儿的家长，若遇到陌生人来接，必须通过电话或其他可信方式进行相关确认。此外，教师在幼儿离园前，应点清班级人数，以免遗漏幼儿，并注意观察在家长来时幼儿是否跟随家长离园。

除了以上五条建议外，还应该注意在离园时保持秩序的正常。常常一到离园时间，幼儿就变得异常激动，这时如何维持秩序有时也是让幼儿教师头疼的事，再加上与家长的交流，更容易忽视幼儿的一些举动。教师可以和幼儿一起商讨制定幼儿离园时的规则，平时有意识地培养幼儿在离园时保持安静，坐在座位上等待家长的到来，等听到教师喊到谁的名字，谁才可以离开座位等。对于有些下班较晚的家长，可以适当安排幼儿进行一些活动，如看书、玩积木等，以减轻幼儿心中等待的焦急感。

离园是幼儿园一日活动中不可缺少的一个环节，由于离园工作的琐碎，它需要教师多一份细心和责任心，需要教师利用离园前宽松的氛围有效地组织和开展一些离园活动，对幼儿进行适当的教育。同时，在幼儿离园时要保障好幼儿的安全，和家长做好交接工作，并利用这一环节密切家园间的联系。总之，要有效地指导幼儿顺利离园，完成一日活动的最后一个环节，为幼儿在园一日生活画上圆满的句号。